文/涅阳三水
身居乡村，面对的更多的是留守孩子，他们的成长，他们的健康，他们的心灵都是被忽略的内容。
作为老师，要怎样关注这些孩子的心灵世界呢？
我最喜欢做的一件事情，是引领着孩子读书。
我一直相信书籍的力量，相信书籍可以改变孩子的心灵，改变孩子的命运。
从毕业之初，站在讲台上的那天起，就抱着书本给孩子们朗读故事，用他人的生命历程，搭建孩子们的成长轨迹。
可是没有书籍，那怎么办呢？
～～
动员孩子们回家做家长的工作，要家长同意买一本童书，拿在教室里我们进行共读。
可是家长没有这样的意识，他们要的只是孩子的学习成绩，只是孩子的身体健康，只是孩子听话没找事儿，只是孩子拿回家一张红红的奖状，要这些就已经足够了。
因为这样的原因，我自己掏腰包，为班级购买了共读的童书，引领孩子们走在阅读的世界当中。
这件事做了很多年，一年一年的购买，教室里有了七八本共读的童书。
孩子从阅读中有了改变，有了提升，有了不一样的认识，慢慢的被家人所接受所认可。
～～
然而，悲催的事情发生了。
因为校建，学校的院墙大门都是敞开性的，教室里三个书柜的图书，就在这样的环境当中，被扫荡一空，全部没有了。
价值几千元的童书，被他们几百元当成垃圾卖掉了。
这是欲哭无泪的事情。
再后来，就没有再做读书的事情，换了一种方式，引领家长和学生的成长。
～～
做的第2件事情，每周给家长写一封信，给家长汇报我们一周在教室里的所有的学习活动，诗歌，绘画，体育，朗诵，书法绘本以及表演。
对于孩子，是一种心灵上的认识里程，对于家长是一种认识上的沟通与达成。
书信孩子们拿回家之后，读给家长听，然后家长说上几句话，或者语音给我，或者文字给我，根据根据他们的回复，我再做出针对性的回应，或者指点或者感谢，表达我对他们深深的敬意。
带着孩子们抄写了一年的书信，我写在黑板上，孩子们抄写在本子上，一种最原始最淳朴的沟通方式。
也收获到了很多，家长对于孩子们的变化也是有目共睹的，对于孩子成长的引领性质，家长也是深有体会的。
一年的时间过去，这件这件事情就告一段落了。
我们这里，每个年级一个老师，每班学生只负责一年，下一年就有新的老师来接手，是没有可能连续跟进的。
～～
也曾经做过家委会，但均以失败而告终。
留守孩子的爸爸妈妈都没有在家，家里守着他们的多数是爷爷奶奶辈，对于智能手机的使用，对于当前环境下的许多现象的处理，也都是爷爷奶奶辈所不能够完成和实现的。
所以在做班主任的那些日子里，对于家委会有心而无力，有所开始，有所行动，但总是坚持不下去，因为爷爷奶奶缺少一些执行力，缺少一些行动上的跟进。
所以，一来二去，就放弃了家委会这件事情。
～～
如今又一个新的班级开始，每两个周末，通过网络给孩子们写一封信。
对他们两周来的学习行为作出分析和总结，肯定他们的优点，希望他们改正自己身上的不足。
对于家长，相反的是没有再做什么了，毕竟去的时候要求了，也是没有效果的，也就慢慢的放弃了。
但是写给孩子们的书信，家长也是会查看的，有的家长有的家长也会给我一些回应，给孩子的学习，做到一些细节上的关注，这已经是很好的现象，不能再苛求了。
～～
有过这么些的做法，无论是成功的，还是失败，对于咱自己来说，是一种从教的经历，是一种家校联合的经历，是一种家校共育的历程。
对于家长来说，是一种认识上的改变，是一种理论上的提升；对于孩子来说，是一种生活或者学习方面的肯定，是一种人格或者心灵方面的鼓舞。
无论如何一个孩子的成长，离不开家庭，更离不开学校，离不开家长，更离不开老师，唯有家校共育，才会对孩子有更好的成长促进作用。
网友评论