一年级的孩子，语文课上和同桌打起来了，还撕了同桌的听写本泄恨。
老师很生气，把孩子叫到讲台上训话：你说说，为什么把同学的听写本撕了？
不知道孩子是害怕了，还是意识到自己的错误了，一个劲的抽泣，就是不说话。
下课了，老师着急去开会：好吧，你现在不说那我们明天去校长那儿说吧。接着又给孩子妈妈打了电话，放学的时候，妈妈就到教室了。
孩子见妈妈来了，还是一个劲哭，不说话。
妈妈没办法，就替孩子道了歉，还帮同桌小姑娘打扫了卫生。
妈妈有些担心，孩子是不是吓着了？怎么帮孩子处理同学之间的矛盾呢？
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别看俩孩子“打起来了”，还撕了听写本，但孩子之间没矛盾。或者说，孩子的矛盾只是暂时的，如果这事老师不干预，第二天俩孩子肯定就和好如初了。
这么大的孩子还没学会记仇，弄点事就憋心里发酵的是所谓的成年人。
你可能会问：那同桌的小姑娘就不心疼自己的听写本，那上面肯定是有作业的啊。
这么大的孩子，你说他们没有珍惜的东西吧，好像不对。你说他们十分珍惜某一样东西吧，好像也不对。
玩具，喜欢的时候谁都不给，但几天也就玩够了。
伙伴，高兴的时候好成了一个头，但翻脸就不认人。
衣服，不用说珍惜了，好多孩子连哪件衣服是自己的都不知道。曾经有个三年级的男孩，放学的时候收拾书包，突然发现课桌里有件衣服，就高举过头顶：老师，我捡了一件衣服。老师赶紧拍照发班级家长群失物招领，结果，你猜……
所以，综合来看，即使小姑娘心疼听写本，也就是一会儿的事，道个歉，吃个棒棒糖很快也就烟消云散了。
从老师的角度看，发生了这样的事儿肯定要处理，而且从家长的描述来看也并无不当。那句“明天到校长那儿说”虽有吓唬孩子的意思，但如果了解孩子的心理，就知道这种方式对孩子很难起作用。
老师为什么会把校长“搬出来”，是因为在老师的脑袋里已经有了对校长根深蒂固的印象：校长是领导，校长很严厉……我就不写了，你脑补一下。而这些在孩子的脑袋里肯定是没有的，很可能他们都不知道校长为何物，所以一个一年级的孩子基本不会害怕校长。
妈妈要做的事，就是一切如常。回家后，别逼问孩子，别给孩子讲道理，也别批评、责骂孩子，该吃吃该喝喝，只要孩子不开口，妈妈就尽量少说话，尽量用行动表达对孩子的关爱。
如果睡一觉，孩子正常去上学了，那就说明这个事过去了，也不会给孩子造成什么伤害。
如果一觉醒来，孩子不想去上学了，那妈妈要答应孩子的要求，就在家休息。然后妈妈要去找老师沟通一下，说明一下具体的情况，也可以再和孩子同桌的家长沟通一下，总之吧，就是给孩子扫除后顾之忧。
然后，妈妈在回家之前，要组织一套话儿，大体上是这样：妈妈和老师联系了，老师说没什么事了，也不用去见校长了，但你以后要注意和同学的关系，不要打闹，更不能撕同学的本子。而且，老师最后还表扬你了，说你聪明，说你作业写的好，如果上课听讲再认真一点就更好了……
打消孩子的顾虑，打消孩子的恐惧，帮孩子建立对老师的好感，这样孩子很快就能去
上学了。
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