学期末,老师变得焦虑了

作者: 乡村追梦人 | 来源:发表于2019-12-22 22:01 被阅读0次

学期末,老师变得焦虑了

一学期马上结束了。我感觉自己变得有点焦虑,尤其是最近。感觉到所说的话,所做的事情都显得非常的焦虑。很多时候,面对学生很差的现状,不知道该从什么地方着手?虽然一套套的做着试题,但是越是多的试题,越是内心焦虑的体现。我也很清楚,做题不是提高分数的根本方法。复习的本来面目不是刷题,应该有更好的办法。如果,复习仅仅停留在刷题的这个层面,永远也提不高。我的焦虑来自对于学生的无法把控。我知道这个班级的基础非常的差,很难有一个很好的成绩给学校交代。没有任何人会听你的解释,他们只需要用更好的成绩。在成绩说话的时代,没有成绩一切都是没有意义。

在复习的这个时候,有的学生能够自觉地复习,但是,但多数学生感觉课程结束,就感觉无所事事。学生没有感觉到学习的紧张,相反老师有了更多的焦虑。老师的焦虑传递到教学。老师会在这个时间段,容易生气,容易说一些过激的话,容易看不到任何的希望。很难理清乱如麻的教学生活。复习,能够带给学生什么呢?学生能够理解复习的重要意义吗?老师总是在担心,却不想着如何用更好的办法去改变,思维一直停留在这些学生基础这么差这个层面,对于现状的抱怨更多。却没有想着怎么有更好的办法把这种现状解决。可能,换个思路,如果把思维转换成如何解决问题,而不是看待这个很差的现状,就会有更好的心情,就会有更多的干劲。

我想老师们这个时间段都非常的焦虑,会自乱阵脚,会扰乱安静的心。这个时候,最好就是能够有个计划,顺利的去执行计划。只要有一个复习的计划,无论怎么心乱都有一个目标,就会减少无谓的浪费时间。我感觉,越是乱,越是焦虑的时候,

越要思考为什么要这样做?这样做的目的是为了什么?回到最原始的问题,也许会让我们的心静下来。老师的心静下来,才能够有心情来引领学生,才能够把最高质量的课堂换给学生。焦虑不会解决任何问题,只会把问题变得更加的糟糕。任何对于现状的担忧也是不对对于问题解决起到帮助作用,相反会让我们的心情更加的低落。与其抱怨,还不会想办法去改变。

期末的时候,每一个老师都很焦虑,都会批评学生。这个时候,对于学生的批评是最错误的方式,只会让学生对于自己的错误更加的坚定。复习的时候,我们带领学生查漏补缺,让学生知道该怎么做?让学生能有信心继续学习。老师,鼓励学生,让学生看到学习的希望,有时候,我们的批评不能够对于学生起到帮助作用,而是起到相反的额作用。多一次鼓励,多一份信任,成就一个学生。期末的焦虑,很难受。

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