形同虚设的图书馆是教育的最大缺陷

形同虚设的图书馆是教育的最大缺陷

越来越多的人认识到阅读对于一个人成长的重要性。几乎所有的学校都拥有一间或大或小的图书馆，只是图书馆的图书质量和图书馆的使用率值得斟酌。

农村学校的图书室拥有很多的图书，但是能够适合学生阅读的并不是很多。这个主要原因可以追溯到图书室图书的来源。农村学校图书室的图书主要来源是各种爱心人士和爱心基金会的捐赠。很多捐赠的书籍针对性不是很强，根本不适合学生的阅读。小学的图书室中几乎找不到一本带拼音的书籍，也没有绘。中学的图书室中，到处都是书籍，但是大多数都是内容不适合学生阅读的书籍，或者就是年代非常久远的没有实际意义的书籍。但从书籍的数量上来说，动辄几万册的书籍，完全符合国家对于学生的阅读的要求。可是，如果仔细审视书籍的质量，就会发现真正适合学生阅读的经典书籍很少。而且会有一个奇怪的现象，农村的图书室中，很少有当年的各类适合教师和学生阅读的杂志。如果有杂质，也是几年前没有意义的旧杂志。没有优质的阅读书籍的图书室，更比没有图书室让人痛心。没有图书室，就会有人想办法去筹建图书室，但是有了图书室却没有优质的书籍的图书，只是一个“傀儡”，没有任何的作用。这样的图书室不会在学生的求学阶段，为学生的精神世界的发育提供任何的帮助。更不会培养出爱阅读和终生阅读的学生。

如果没有优质图书是一个缺陷之外，零使用率更是让人痛心。本来图书室质量良莠不齐，令使用率更是雪上加霜。农村图书室的使用率几乎就没有。因为各级各类的检查很少去检查图书室，尤其是图书室的使用率。如果真的需要检查图书室，就会有专门老师负责让学生进行数据的造假。学生根本没有进过图书室，但是必须按照老师的要求进行编造时间，进行签名。图书室使用率低的原因，学校方面根本不重视阅。学校需要用升学率，用优秀率，用成绩证明办学效果。而阅读很难再短时间内让学生成绩有明显的进步。与其花时间让学生阅读，还不如花时间让学生进行大量的做题。花时间做题和做题的效果决定了阅读的地位。还有，学校真正读书的老师很少。老师除了教辅资料和教材，其余的课外书籍根本不去看。不看还不是重点，关键是很多老师认为学生看课外书非常的不务正业。许多老师和家长联合杜绝学生看课外书。成绩致尚的大环境，阅读的地位是非常的惨淡。

图书室是学校教育的主阵地，学生在学校不能养成阅读的好习惯，终生阅读就只是一个幻想。阅读是一个人精神发育的养料，缺少阅读会让精神世界显得苍白。读万卷书，行万里路，这对于农村孩子都很遥远。何不从让孩子读一本书开始他们的精神之旅呢？让图书室成为学生最喜爱的地方，而不仅是一间教室和一个功能室，让它发挥最大的教育功效。