好多妈妈吐槽，说我们有一个“同款”的孩子，那就是写作业拖拉。
一会要吃水果，一会要撒尿，没有个闲时候。
盯紧了吧，感觉孩子是委曲求全、迫不得已，
放松点吧，孩子的屁股又像绑了弹簧，总也坐不安稳。
弄这么个孩子在眼前，谁看着也抓狂。
可这是为什么呢？为什么有这么多的孩子写作业拖拉呢？
朋友聚会，微信群闲聊，只要一个妈妈开始吐槽自己孩子的拖拉，那必将引出一片附和：奥吆，我们家孩子也是这样，我们家孩子比你们拖拉的还厉害……
后面跟着的可能是叹息，可能是无奈，也可能是吐槽后的爽快。
可从没见妈妈们讨论孩子拖拉背后原因。
我们认为孩子写作业拖拉，而且认为拖拉不好，是个问题，那就要去分析形成问题的原因，继而找到解决问题的办法，而不是盯着问题、谴责问题本身。
问题好比一把锁，想打开它，就得去别处找钥匙。
孩子天然的喜欢游戏，喜欢新鲜、喜欢变化，喜欢吃喝玩乐。写作业这事符合这些标准吗？一个天上一个地下啊，写作业多枯燥啊！多无聊啊！多累啊！傻子才愿意写作业呢！所以，写作业拖拉才符合孩子的天性。
这是多么高深的道理吗？显然不是，那为什么孩子就在我们面前，孩子的天性就在那里自然的显露，我们却视而不见呢？
是对孩子的期望值太高？还是比较带来的压力？还是也出于我们成年人的天性：喜欢对别人高标准严要求，对自己则是低标准宽要求。对别人高要求，别人自然很难达到，这就彰显了我们的厉害，我们可以在对别人的批评中、指责中，甚至是嘲笑谩骂中获得一丝成就感，一丝优越感。
无视孩子的天性，单方面的要求孩子认认真真、高高兴兴、利利索索的写作业，这不现实，这是掩耳盗铃。
我们做任何一件事，都要仔细斟酌是否具有做这件事的条件。要做蛋炒饭，你至少要有鸡蛋和米饭。你说我没鸡蛋，有鸭蛋，那也行。你说我有很多鸡蛋但没米饭，但我就想吃蛋炒饭，这就是不讲理了。
让孩子写作业不拖拉，同样需要具备很多条件，比如孩子对学习感兴趣，能从学习中获得乐趣，作业写好了能获得老师的表扬，父母的监督指导有方，也许还有更重要的，就是孩子天生是个学习的材料，等等吧，还有很多。
如果这些条件具备了，孩子写作业就不会拖拉。如果不具备，孩子写作业就必然拖拉。
真正的解决问题，就是找出哪些条件不具备，然后努力的去创造条件。
别盯着孩子了，你越看越拖拉。
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