美好的教育故事

美好的教育故事

新的学年开始了，教研室的老师们感到非常的不愉快。每一天大家都是谈论着新生。大家都在抱怨新生的基础太差，学习习惯根本没有养成。每一天上课前，学生都在吵闹，根本没有上课的心思。上课几分钟之后，教室才能够安静。可能是乡村学校的师资力量太差，学生的基础非常的差，尤其在数学方面特别明显，稍微的计算学生就不会做，应用题更是摸不着头脑。语文书写潦草，还有部分学生竟然不会写字。老师们都在抱怨着学生是一届不如一届。

晚读的时候，碰见了一位老师，讲了一个美好的故事，让我的心感到有一种触动。为了叙述方便，老师简称张老师，学生简称小胡。

小胡父亲一年四季不在家，家人很少管他。在读小学的时候，不知什么原因，这个小胡在医院做过鉴定，认为小胡是多动症儿童。有了这个病，老师们对于他算是有一个放弃的理由。小胡升到初中，开始的几天，还是坐不住，大多数时间都在桌子底下玩。

下午下过雨，小胡跑到张老师身边说，“老师，你瞧，我捉住了一只蜗牛。我要好好的养，让它快乐的成长。”张老师看到只捉了一只，就领着小胡一起去捉。张老师和小胡都趴在草丛下面仔细寻找蜗牛。

不知道什么时候，小胡靠在张老师的身边，并且炫耀，“老师，我又捉住了一只。不过有点小。”

小胡继续说，“老师，你也喜欢养蜗牛吗？”

张老师说，“是的，可是我没有捉住。”

小胡说，“老师，要不把我的给你一只？”

张老师说，“你愿意给吗？”

小胡说，“老师，那你挑选一只吧。”

老师说，“这只大的还可以。”

小胡有点犹豫的说，“老师，小的这只也很可爱，要不你要小的。哎，还是大的给你吧。”

张老师告诉我，他听到孩子犹豫的选择，最后的决定给他大的一只，让他感到有点心酸，更是一种欣慰。

张老师继续说，“老师不养了，这两只你都养吧。”

这个时候，小胡显得不够自信，继续说，“老师，我怕养不活，怎么办？”

张老师鼓励说，“没事，我可以帮你。不试试怎么知道不行呢？”

小胡笑着回到了教室。

这个故事，我和张老师共同的感慨是孩子被耽误了。这个孩子是应试教育的彻底的失败者，从来没有在应试教育的环境中享受到尊重，可能没有在任何事情上获得成功。在家里，成绩的失败，家人也对他失去信心。这是最可悲的。而且家长放弃孩子的理由就是孩子是多动症孩子。很多农村的家长，过分的关注孩子的成绩。用成绩衡量孩子。家长不会再在孩子身上给予更多的关注，只是让孩子在学校长大。这对孩子是最大的伤害。成绩差，在学校中更是没有地位。我想，他更应该是弱智儿童的代名词吧。学校早已以多动症的名义放弃了孩子。他在学校中的玩伴应该很少。大家都和老师一样，喜欢成绩好的孩子。小胡和张老师的对话，能够看到孩子的善良，看到孩子的好奇，看到孩子的纯真。他愿意把心交给成人，只是没有人，没有时间去聆听。如果教育能够多一点温柔，多一点善良，尤其对于后进的孩子，也许社会会多一个温暖和善良的人。我们的教育欠学生的东西太多。愿每一个善良的孩子都能善待。