做事留余地，透过事件看本质
王阳明说过：“人须在事上磨炼，做功夫乃有益。若只好静，遇事便乱，终无长进。”
在处理学生事件上，老师需要静下心来去全面的看待问题。这既是一种考验，更是一种智慧。有时候看到的和听到的并不一定是全部，也不一定是真相。如何去正确地处理去，考验不仅是老师的定力，考验的更是教师的智慧。
想起一则有关国学大师季羡林的故事：
一次，季老和朋友去饭店吃饭，期间，邻桌一女孩儿摔倒在地，大声哭了起来，季老便抱起她好声地安慰了几句。
不想，此时女孩的母亲恰好回来，看到这一幕，抢过女儿，没好气地说：“这么大年纪，还惹小孩子哭，真不知廉耻！”
说完，众人纷纷为季老打抱不平。
季老只是柔声地说：“她也是担心孩子，都能理解的。”
说罢，就回了座位。
不一会儿，女人得知真相后，满是尴尬地来道谢，季老依旧和气地说：“不碍事的，不必挂怀。”听后，大家对季老的敬佩之情更深了。
其实，每个人都有自己的局限，未必能看到事情的全貌，未必能懂得他人的苦衷，做事留余地，透过事件看本质，这不仅是一种修养，更是一种教育机智。
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本文标题：做事留余地，透过事件看本质
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