梦想课程思考

梦想课程思考

梦想课程的四大环节:热身导入，主题活动，展示分享，总结评价。这四个环节并不是固定的，而是相互融合的。

热身导入就是利用各种小游戏，带着学生进入学习的状态。导入游戏的选择要能够贴近上课内容，短小而有趣。热身导入的功能能够拉近老师与学生的关系，为后面的环节做为铺垫。热身导入把学生和老师的身体打开。大多数时侯，我们身心都处于保护模式，全身各个器官，尢其是肌肉是处于绷紧状态。热身的游戏活动会让老师们在玩的过程中释放自己。游戏是生活不可缺少的元素。我们传统的课堂，都显得沉闷。虽然导入环节能够把学生带入到学习的境界，但是很难把学生的身体打开。僵硬的身体会阻碍学生有效学习。只有身体有活力，才能够积极参与到学习中。好的热身导入，能够为一节课营造良好的学习氛围。

主题活动是一节课的重点内容，是需要精心设计的环节。主题活动是传递给学生一种方法，一种思维方式，一种态度。我们通过主题活动让学生感受到探究的乐趣，感受到解决问题的方式与途径，感受到老师学生的一种态度。主题活动设计融入梦想课程的三大理念。主题活动的设计一定紧紧地围绕着目标去做。活动的目的不是为了活动，而是为了更好的达到目标。活动的形式多样化。只要能够达成目标，选择什么样的形式都可以。活动要能够有效的监控。不能够把获得沦为玩的形式，让整节课变得混乱。老师要有很强的把控能力。主题活动尽可能的充分，让学生有足够的体验。只有主题活动体验充分，才会有后面环节的进行。如果主题活动变得敷衍，只是一种形式，后面就没有办法进行，也将会是一种形式。

展示分享是让学生融入课堂，把他们对于主题活动的认知，用身体和语言表达出来。设定的主题活动，学生并不会按照我们的思维去接受。展示分享就是一个多元化的接受过程。同时，展示分享让学生有了表现和表达的机会。展示分享的过程会遇到不一样的学生。把展示的内容用语言表达。展示就是需要用身体去体验，分享就是用语言把感受表达出来。展示分享是整节课中最精彩的地方。展示应该给每一个学生公平的机会，让每一个学生都能够享受展示分享的乐趣。

总结评价是两个维度，一个维度是老师对主题活动进行一个提升，让本节课的目标聚焦。另一个维度是对学生本节课的表现的评价。及时的评价让学生更能清楚他们的表现，让他们更能有信心去做后面的课程。及是评价对于学生非常的重要。我们习惯于总结，不擅长评价。总结评价，让学生尽可能的去总结，把机会留给学生。

一节好的梦想课，一节好的课，都不是按照某个固定的模式进行的，而是有着明确的目标，然后不断的生成新的东西，让学生能够有所发展，让老师自身享受的课堂才是好的课堂。好课是什么样子呢？就是能够让学生喜欢，能够有思考，有互动，有碰撞，友好的环境。