在日常教学中，教师常常会使用“计时”与“计分”这两种外显的手段来激励学生，以期达到促进学生学习的目的。因为“计时”不仅可以提高课堂效率，更重要的是保证了学生思考的时间。让教师有意识的减少TTT（teacher talking time），把课堂真正还给学生。而“计分”充分调动了学生们争强好胜的心理，培养了主动竞争的意识。让他们在游戏的快乐中内化知识并转化运用。
“抢权”和“随机选人”让我们的课堂“活”起来，那么互动起来了，学习效果就有了吗？会不会只是表面的繁荣，实际上没有落实呢？通过第6讲的学习，我发现“抢答”在课堂中不宜多次使用，以免造成个别学霸集中回答，而其他同学无所事事。“随机挑人”能覆盖到每个同学，更具公平和客观性，所以我们可以根据教学情况灵活掌控。但是如果被“随机”挑到的同学答不上来，会不会打击学生的信心和学习兴趣？我想应该会的。所以“随机”是不是可以分类“随机”？让不同层次的学生都有获得感。期待接下来的学习。
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本文标题：《数字时代的学与教2》第5-7讲共读笔记
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