周一，以为四月二十一日进行期中检测，继续在抓紧复习。
中午开会，才得知自己记错了，四月二十七日学情检测，是下周，继续等待着。
下午上课，继续让孩子们做训练题。
这是学校印发的去年，甚至前年的期中测试题。
一直到周三，还有一部分学生试卷没交上来。
等待是没有效果，必须是一个一个喊到身边来进行一对一讲解，有些题型，才可以被他们掌握。
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周二，办公室几位语文老师决定，要继续讲新课了，不能再停滞不前，唯恐检测的时候，会把题目出到第五单元来。
上午，继续写试卷，中午时间，写了一篇日记。
英语老师因为家人做手术，请假一周不来，下午的英语课上，把试卷上频出的几个题型写在黑板上，重新完成一遍。
结果，两天时间过去，依然没有完成。
想不出，中学的孩子们没有自习课，作业是如何完成的。
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周三，决定讲新课，第五单元第一课，《人物三题》，小嘎子，祥子，还有严监生。
七点半的读书课，八点半第一节，还有下午第一节，三个时间段，结束了这篇文章。
下午放学后的延时，需要书写这一课的生字词，这是必须要留下时间完成的任务。
何建豪，已经三天没来学校了。
上午说来的，结果半路又跑离家长视线，到这会儿都没见人，不知道跑去哪里躲起来不肯上学了。
揪心的事情。
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周四，上午讲了一张试卷，下午做了一张试卷。
讲的一张试卷是去年的测试题，有些题印得不太清楚，放弃了让孩子们去做，只讲了那些看得比较清楚的题型。
下午又做了一张试卷，是圆上的作文和教材上都没有配套，其实也算是配套的。
和梅花魂，月是故乡明，有着一曲同工的要求，特别是梅花魂，让写能够代表一种精神的植物。
这一次试卷上的习作，有2/3的孩子都交了白卷，纷纷反映说不会写。
分看着孩子们的答卷，很是无语，也很是无奈。
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周五下午依然过周末，上午的时候，在练习册上，圈了一些重点题型，让孩子们在练习本上完成。
这些题也都是讲过的，但是让他们再一次书写，却依然发现了错误，依然发现还有孩子不会做。
这又一次给了我一种挫败感，课堂上讲过的课文，讲过的知识点，反复背诵过，书写过，却依然无法植入到他们的脑袋中。
按道理，反复训练的次数已经够多，为什么没有效果呢？
看着孩子们呈现出来的答题情况，我陷入了无助当中，我要如何是好呢？
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一周又结束了，回想之前的语文教学，那么多的课程在进行，也没有感觉着孩子们这也不会那也不会。
如今一门心思给孩子们进行刻意练习，却强烈感受到孩子们这也不会那也不会的状态。
有过很多时间，向很多人咨询语文课到底该怎么办，都告诉我说刻意练习是必须的。
难道说，我的刻意练习是错误的吗？还是我刻意练习的方法不对呢？
找不到问题的答案，只能一声长叹一声了。
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