把娃愁得
1.我不会帮孩子纠错
最近孩子改变很多，周内的作业在托管直接完成，周末偶尔遗漏一些作业，也是自己分解目标，周六做一部分，周日做一部分。周日晚上我回家后，统一检查，顺便帮助解决不会做的。在检查孩子的过程中，我一般不会检查做得对不对，我只看她做完了没有。
为什么我不帮孩子纠错。假如我帮她检查了，看似这么一个简单的把关任务，却对老师、对家长、对孩子都不好。
如果我帮孩子把错误找出来了，孩子顺手也改了，即使我再啰嗦，再怎么向孩子强调这个题错的不应该，孩子也不会深刻的认识错误到底错在哪里。甚至时间久了，孩子会选择不认真完成作业，反正后面有家长帮忙检查呢，最后怎么也错不了。在家长发现错误，帮孩子改的过程中，孩子也会非常的不耐烦，好不容易把作业写完了，还要接受家长说的啰嗦，孩子也很不配合，这种心态下对错误的领悟程度也就可想而知了。
老师在批改作业时，发现孩子都做对了，也达不到通过作业检验孩子，对今天学习内容掌握的程度。更不知道孩子哪个环节薄弱了，老师以为孩子掌握了知识，所以在课堂上讲课的时候就不会再针对性讲解了。最后反过来不但影响孩子对知识的掌握，也影响老师对孩子掌握情况的判断。所以说家长越勤奋的帮孩子纠错，对孩子和老师的影响越大。
反过来说，家长如果不帮孩子纠错，那么孩子就没有可依赖的了，为了不做错，就会在做的过程中比较认真。作业交给老师后，老师也能从孩子真实反映的错题上，发现孩子的问题点，从而在今后的教学中，突出讲解，帮助孩子更好的掌握知识点。孩子发现错题后，也会认真的思考为什么当时写的时候，认为对的题，怎么就错了呢。疑虑出来了，孩子的兴趣点也就起来了，孩子自己甚至可能会进入钻研模式，更有利于孩子的进步。
教训
2.人更容易记住的是教训
我在前一段时间分享的一篇文章中写到“作业，孩子修炼的工具”。家长勤奋的帮孩子把错误修正在萌芽状态，由于在萌芽时期的错误改的太快，还没引起孩子心理的痛，就已经被家长抹平了。孩子心理没有足够的痛，也不会引起孩子足够的重视，也就达不到掌握知识点的目的，下次该犯错可能还要犯错。
人类更容易记住已经发生的教训，而不是别人的言传身教。只有当这个教训足够痛时，人才能记住，并引以为戒。别人的痛苦，描述的即使再具体，也不如发生在自己身上百分之一的痛。孩子的错题如果不被老师叛错，就很难引起孩子的重视，所以有时候有的错误就要犯，不允许孩子犯错，家长就是在剥夺孩子的成长。好多事只有经历了才能明白，同样的道理，好多错误只有犯了，才能记住。
3.家长要允许孩子犯错
家长爱孩子，首先要是承认孩子是个独立的个体，孩子是需要成长的，成长的路上就有可能犯错，家长对孩子的帮助除了给孩子提供基本的生活所需外，最大的作用就是帮助孩子心智成长。帮孩子培养选择自由生活的能力，帮孩子培养适应社会的能力，帮孩子培养追求上进的能力，甚至可以帮助孩子培养先苦后甜延迟满足感的能力。
也许小的时候，对于孩子困难重重的问题，可能在家长眼里只是一个小小的问题，考虑孩子未来的家长会把这个解决问题的机会留给孩子，让孩子试错中，借机会锻炼成长。不尊重孩子成长的家长，担心孩子犯错，可能会打着帮孩子解决问题的幌子，随手且随意的帮孩子做了。其实他不知道的是，他无意中夺掉了孩子的一次机会。
而人类都有追求惰性的心理，下次孩子遇到困难，首先想到的不是自己尝试，而是直接想着还是让家长随手解决了吧。可你想过没有，孩子终究是要长大的，孩子未来的路上，终究是会碰到你解决不了的问题的，那个时候孩子又找谁帮他解决呢。
你在孩子成长的路上，一次次帮他解决问题，一次次夺掉了他的机会，他在这些年的没有任何的锻炼，更没有任何成就支撑自己的自尊。你的勤奋只会给孩子培养出一次次的挫败感，他眼里大山一样的问题，对于你可能只是随手一挥而已；你的勤奋同样是对社会有着不小的危害，你成功的把“巨婴”推给了社会。
4.家长要引导孩子“用作业修炼自己”
为什么说：“作业，是孩子修炼的工具”呢。人生就是一个不断面对问题，解决问题的过程。
孩子在做作业时，实际上也是在锻炼一种解决问题的能力。作业真正的意义，6岁大的孩子他们是不知道的，家长也解释不清，但这不影响让孩子安心的写作业，孩子在写作业过程中会遇到各种各样的问题，他们在解决问题的过程中，心智会得到增长。
学校老师刻意的为孩子们设计各种问题，让他们动脑筋、想办法解决，不但是为了帮助孩子掌握知识点，更深层次的意义就是为了帮助孩子心智健康成长。但不是所有的家长和学生能明白，老师布置作业的良苦用心的。
就拿我家孩子的数学作业来说吧，老师布置许多看似重复性的运算题，固然有固化孩子运算能力的考虑，但我认为对孩子“踏实”这个品性的培养可能帮助更大。在做重复性的挑战时，最考验人的耐性和踏实，每天考验一次，每天锻炼一次，日积月累。积小胜可为大胜，最终会成为孩子优良的品性。但不是所有的孩子都能锻炼有成的，关键是孩子在做这些考验时家长怎么引导孩子，孩子是以什么样的心态完成这样的作业，成就与否，孩子的心态起决定作用，其它的都是外力。
这也就是我们常说的：
“师傅领进门，修行靠个人”。
我家孩子作业大多是在托管完成的，我对这个还是挺放心的。不仅仅是因为它是我多方对比的结果，最主要的是在接触中发现，托管的校长是一位学习型老师，碰到这样的老师无疑是孩子的福音。
陪伴
编后语：今晚的分享到此结束，欢迎大家也说说自己的感受和教育孩子遇到的问题，我们共同帮助孩子心智成长。（明晚继续）
END:
大家好，我是王明元。家长育儿思维专题主编。
我生活在古都西安，白天是上班族，晚上是灵魂服务者。
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