再塑生命的人

周二下午开会，校长提出校际公开课，先听七年级语文同课异构，让我们三个语文老师各自准备一节课。正好该讲海伦凯勒的《再塑生命的人》，因此我们就选择了这一课。

因为是同课异构，所以我不想走原来的路，反复研读教材的时候，一次又一次被海伦凯勒震撼，更是被莎莉文所折服。

这篇课文选自海伦凯勒的作品《假如给我三天光明》。之前只是讲解课文，这次我再想，如果海伦的不幸降临到我们身上，假若给我三天的光明，我会去做什么呢？估计大部分人肯定觉得三天改变不了什么，依然是自暴自弃，当然也可能出去胡吃海喝，体验消费一番。海伦·凯勒在面对这个选择时，做出了与众不同的决定。当然这个选择不完全因为她自己，最主要得益于莎莉文老师，因为莎莉文老师不但启示世间的真理，还给了她深切的爱。

想要带领学生一起步入海伦·凯勒的世界，体验作为一个聋哑盲人的生活不易，于是让四个学生带上眼罩，塞上耳塞，体验短暂的盲人生活，随后让他们谈谈自己的感受。通过这个活动，学生们深刻地理解了海伦·凯勒的感受，学会珍惜我们现有的生活。

当莎莉文老师出现之后，海伦的生活发生了翻天覆地的变化。海伦凯勒的学习从一开始的简单模仿到后来新的理解和产生好奇心。井房摸水事件是一个转折点，海伦凯勒说是水唤醒了她，其实真正唤醒她的不是水，而是莎莉文老师。是她的引导让海伦凯勒成为了一个真正的人，一下子跌入到新的世界。因此，她没有比她更幸福的孩子！其实作为健全的人，我们尚且不能认识到自己的幸福，何况是那样的那样的人？

作为老师，我们每天面对的基本上都是身体健康的孩子，他们还是十几岁的孩子，本应该是个充满活力，乐观向上的，然而事实并非如此。而我们呢，更看重的其实还是成绩，虽然不是成绩大于一切，但成绩也比很多东西重要，看待学生的好坏，主要就看成绩的好坏，成绩不好，这个孩子怎么都不好，因此老师不开心，学生也不开心，师生关系不是很和谐。他们很难与学生斗智斗勇，觉得非常困难。然而，我们必须看到教育对学生的重要影响。当莎莉文老师来教海伦时，年幼的海伦·凯勒海伦从一个不可理喻的脾气小魔女变成了令人瞩目的英雄。教育的力量真是强大。

教育的方法因人而异，海伦·凯勒勒未遇到莎莉文老师时，是个情绪小魔怪，如果是我们去教海伦·凯勒，估计会被她气得暴跳如雷，也就不可能出现这么优秀的女作家，获得美国总统勋章的女英雄了。如果我们不能认识到学生身上的优点，找到学生身上的可塑造点，就不能成为一个优秀的教育者，我们也就无法影响学生的行为，而不是怨恨和吐槽。让他们记住我们能够为他们的人生带来哪些改变，让他们变得更加优秀。