送培送教共成长，携手同行谱新章——陈慧蓉名师工作室“送教送培”下

送培送教共成长，携手同行谱新章——陈慧蓉名师工作室“送教送培”下乡暨小学数学新课标培训活动(漳浦大南坂)

“一片冰心育桃李芬芳，满腔热情为杏坛耕耘”。为发挥市名师的示范引领作用，进一步落实“双减”工作和推动数学2022版课标的学习与实施，提升教师课堂教学技能等专业发展，2023年10月27日和28日，漳州市小学数学陈慧蓉名师工作室到漳浦县大南坂中心小学开展送教送培活动。参与此次活动的有漳州市小学数学陈慧蓉名师工作室团队、漳浦县教师进修学校领导与教研员、漳浦县所有小学数学名师工作室成员和漳浦部分学校教师代表。

活动开幕式由漳浦县教师进修学校副校长李镇龙主持。在开幕式上，漳浦县大南坂学校校长蔡友福、漳州市小学数学陈慧蓉名师工作室领衔人陈慧蓉、漳浦县教师进修学校校长李坤永分别作了发言，给大家鼓劲:大家都是为爱奔赴，怀着对教育的一种热爱，大家不辞辛劳，早早地从全市各地出发齐聚于此共学共研。新课标出现了很多新概念，新样态，需要我们拿出新姿态，一群人一条心一起拼一定赢。并共同预祝本次活动能取得圆满成功。

10月27日上午场

首先是由漳浦县大南坂学校林梅香老师和华安仙都中心小学林小婉老师以四年级上册《平行与垂直》一课进行同课异构现场教学。

林梅香老师让孩子们在学习单上任意画出两条直线，然后根据学生的作品进行展示，并引导学生观察分类，认识相交与不相交，再根据分类，聚焦不相交，理解平行的概念，引导学生寻找生活中有关平行的例子，感知数学与生活的联系。再指导学生用同样的方法，理解垂直的概念。最后引导学生边小结边建立平行与垂直的联系。从学生的作品出发，用心引导学生通过分类观察，层层深入，理解平行和垂直的概念。

林小婉老师的教学是基于学生较充分的自学进行的。12分钟的“组内共学”开启了这一节课。学生四人一组，以前一天完成的学习单为学习导图，以透明的格子图为工具，在组长的带领下，小组成员做到轮流发言、相互补充、达成共识、修改订正。在组内共学结束后，各个小组精选出的问题被呈现在了大屏幕上。林老师快速做了分类、排序，并和学生一起围绕各个小组所提出的问题进行交流。林老师引导学生借助磁铁小棒和格子图，在操作、观察、猜想、验证和交流中深入探究了平行与垂直的概念。并引导学生理解两条直线位置关系的联系与区别 。培养了学生的推理意识，发展了学生的空间观念。

两节课后是陈慧蓉老师的点评。陈老师表扬了林梅香老师课上得很清晰，把概念也讲解得非常清楚，对教材的解读、字词的抠句都做得很好。稍微遗憾的就是老师抓得比较紧，就是顺着老师的思路在教。陈老师希望老师们教学时，尽量顺生而为，不要顺师而为。并给梅香老师一个小建议，可以在教学过程中进行圈画勾联，这样更能体现整体性和平行与垂直的相互融合。接着，陈老师带着大家简单回顾了一下林小婉老师的教学流程，肯定了小婉老师目标非常清晰，给到学生学习路径与支架，让学生自己想办法去学习，并在相互检测，相互验证中明确概念。在交流中学会表达。教学是从学生的真问题出发的，课堂中解决的是学生的真问题。陈老师还提醒大家在教学中方格纸一定要用上，这是具有度量本质的学习工具。

看了林小婉老师的课后，又听了陈慧蓉老师的分析和点拨，有老师说这类课听起来不错，但普通老师能操作吗？看到老师们的疑惑与需求，陈慧蓉老师调整了培训课程，让龙溪师范学校附属小学蔡宝军老师给大家做了《“教学评一体化”的“合作学习”指导》的专题讲座。让宝军老师用自己的实践经验，手把手地教大家如何做。宝军老师呈现了合作学习的现状——合作“冷场”、合作“过场”、合作“混乱”、“学霸”展示，剖析了由这些现象导致的无序合作，无效合作，无谓合作。每一条都说到了老师们的心坎上。宝军老师还分享了他在工作室领衔人陈慧蓉老师的指引下，开展的教学实践。从建立恰当的合作小组、学生学习能力的培养、合作制度的建立、合作学习的示范与培训、合作任务的设计、合作的评价机制建立与实施等六个方面，深入浅出地阐述了促进合作学习开展的有效策略。也分享了他以组长、组员的反思、家长的反馈进一步推动合作学习的提升，助力学生学习力培养，促进核心素养提高的尝试。原来那些优秀的孩子，刚开始也是需要老师手把手地教，一点点地带。

10月27日下午场

由漳浦县城关中心学校黄巧璇老师和漳州市实验小学陈雯熙老师以五年级上册《可能性》一课进行同课异构现场教学开启。

巧璇老师由阿凡提遇到的难题导入，一下子就把孩子们的探究兴趣提起了。接着巧璇老师借助各种游戏活动，引导学生列出活动中各种可能发生的结果，让学生初步体验有些事情的发生是确定的，有些事情的发生是不确定的，并用“一定”“可能”“不可能”等词语来描述随机事件发生的可能性。再回到阿凡提的难题，形成教学闭环。最后的分层次作业，让部分学生的思维有了更多的提升。

陈雯熙老师采用也是工作室一直在探究实践的教学方式。学生经历小组共学、质疑深化、当堂检测、反思提升等几个环节。学生在预习和小组共学时，借助三色笔，圈、画、勾、联理解学习内容，在交流合作中解决问题，提炼出小组问题。利用小组提交上来的问题驱动学生探究学习内容。通过“猜想——验证——交流”，再从个人数据到全班数据的汇总，充分让学生感受到事件发生的随机性，感悟数据量变的过程，知道结果会随着实验次数的增多，而更加接近我们的猜想，以此培养学生的数据意识和推理意识。

课后，漳州市实验小学郭海鹰老师对两节课进行了点评。既肯定了两位老师课堂层次清晰、设计合理、教学语言生动自然、课堂把控能力强等亮点，又着重对工作室一直在探究的小组合作共学教学方法进行阐释和推广。提出了这种教学方式就是试图将原来形同一团散沙的一个个学习个体，通过建立有效、高品质的学习共同体，让孩子们在一起共同学习，和同伴一起学习，为同伴一起学习，以这样的学习共同体对个体的约束，促进每一个个体能够深度卷入学习，以实现对双减这个时代命题的破局。最后，郭海鹰老师还以《可能性》这节课为切入点，与老师们畅谈如何培养学生的数据意识，发展核心素养。提出了“统计与概率”是小学数学学习的重要组成部分，数据意识的培养贯穿整个小学阶段，是一个潜移默化的过程。就像吴正宪老师说的，统计学既是科学，也是艺术。由于每个人的价值观不同，目的不同，面对同样的统计数据，也会得出不同的判断结果。对于判断的结果，没有对错之分。长此以往，学生在面对现实生活时，养成主动用数学的眼光去观察、分析和表示各种事物的数量及其关系。在实际问题解决中使学生的数学能力得到发展，数学观念得以养成。同时鼓励老师们还要再学习、再思考、再实践，再努力将新课标精神落实到自己的日常教学中，促进学生核心素养的进一步提升。

10月28日上午场

华安仙都中心小学林跃仁老师首先为大家带来了《素养导向下的单元整体教学备课》专题讲座。在讲什么是素养导向下的单元整体教学备课时，跃仁老师围绕着关键词核心素养、单元、整体教学、备课等的具体表现和内涵，厘清概念间的联系与区别，从分到合，归纳总结出概念。在讲为什么要素养导向下的单元整体教学备课时，他说原因有三，一是课时备课有局限，二是新标旧本有鸿沟，素养落地有难度。在讲怎么做素养导向下的单元整体教学备课，他给出了思维框架和操作指南，思维框架勾勒出备课的整体流程，操作指南列举出备课的具体步骤。总之，整个讲座，他从“什么是？为什么要？怎么做？”等三方面阐述素养导向下的单元整体教学备课的整体模式、实施背景和具体做法，让大家对当前乃至今后一段时间的备课方向有了更清楚的认识，有效帮助老师们踏上探索落实数学核心素养的备课改革之路。

接着龙溪师范学校附属小学郑怡娟老师带来了专题讲座：《“教学评一体化”的“提问策略”指导》。提问能力贯穿于学生整个数学学习过程的始终，提问能力的培养尤为重要。怡娟老师从“为什么要培养？”“如何培养？”“如何提高？”“如何评价？”四个方面与大家交流“教学评一体化”的“提问策略”指导。“一招一式尽显功底，一拳一腿顿露锋芒。”先招招过关，再综合应用，并指导学生对所提问题进行筛选、整合、分类、排序，将学到的“提问小妙招”辐射到全年段各个班级和学生。同时，确定提问能力的评价要素：提出问题的数量、质量及问题的表达；制定明确的积分制度；多元化的评价方式；富有个性的奖励机制……为提问能力的培养提供有力的支撑。

10月28日下午场

陈慧蓉老师带来了压轴讲座《“老教材”VS“新课标”》。慧蓉老师从新课标入手，分享了几个大的趋势:素养导向，整合走向，实践取向，质量定向。指导老师们要学会整体建构，主要从以下几方面进行分享:教学内容的整体关联，教学过程的动态建构和教学评价的系统实施。提醒老师们备课要拓展视野，化学科组合、长链条融合和多版本综合。最后从三方面给予老师们策略引导:对标—“标新”如何“立异”；依标—“更新”如何“迭代”；落标—“老课”如何“新上”。慧蓉老师的分享给了老师们利用老教材落实新课标更多的抓手与路径，让老师们的备课、课堂实践更科学。

据悉，这是陈慧蓉名师工作室团队对漳浦成长共同体老师们，新课标的二次培训。第一次是在2022年暑假。(点击查看《新课标·新模式·新征程》https://mp.weixin.qq.com/s/uQRwYNr4LyTCzsbfwAhzDQ  做超链接  )相对第1次的课标素养核心词解读及落实核心素养的教学设计指导，这一次实践性更强，更容易落地。

漳浦县教师进修学校副校长李镇龙总结:两天的送教送培和新课标培训，让我们再一次对实施新课标背景下的课堂教学如何落实学科核心素养的问题进行浸入式的研讨交流。四位做课的老师分别就自己的课标学习后的教学实践思考所得演绎自己的课堂教学。从中虽说我们感受到不同风格，不同层次，但也真切地感受到新课标带来的课堂教学变革。另外的五个专题讲座，分别从不同方面去指导大家让新课标理念落地实施的可操作、可执行、具实效的方法、策略。让大家在学到方法的同时也让大家学会怎样学习新课标，怎样在课堂实践落地。最后鼓励大家牢记“人学才知道，非学不自然！”，在新课标学习实践的路途上，不畏困难，敢于尝试，真正让我们的课堂教学成为学生素质能力发展成长的主阵地！

见缝插针

10月27日晚上，陈慧蓉名师工作室还见缝插针举行了团建活动，大家也采用小组合作方式展开活动。工作室图标剪切成不同大小，大家根据剪切后的图标进行拼接寻找其他三个队友，并为自己的团队取名，以团队方式参与活动。主持人将新课标内容，七大学习力，和各种提问小妙招等内容融合在各种游戏中，大家在愉快的氛围中边玩边巩固知识与感情。最后陈慧蓉老师为获得第1名的小组成员颁发了奖品。