妈，你说的已经不合时宜了

小时候，只要我做事慢，妈妈就会说：’以你这速度，屎也抢不到，更不要说吃饭了。 ’

是的，以前的树叶树枝可以用来烧火，牛的粪便可以作肥料，而一锅饭菜拿出来，速度慢的的确没得吃。 我妈妈经历了赚公分的年代，经历了要抢的年代，所以在她的眼里，速度是最重要的。

我会回：’以你的速度，也抢不到，因为现在跟本就没牛屎。o(≧v≦)o ’

是的，那怕路边有粪便，我想大家只会抢着离开。

妈妈经常会嫌弃我没力气，什么都搬不动。 我实在想不到有什么需要我去搬，美团、快递可以把米、油、菜等送到家。 我最多就是拿网购的东西而已。

我告诉她：’我手上的笔更重。 ’

年代不同了。

有一天，我在家里找到一个软盘，我侄子说：’哗，你把保存的按钮用3D技术打印出来了？！ ’

妈，你说的已经不合时宜了

看着他，再看看我手上的软盘，我想，到底要教什么给我们的下一代呢？ 我所教的，又是否适用于二十年后呢？

思考了一段时间，我认为我们应该致力培养下一代八种能力。

一，好奇心：对世界如何运作有学习、发问和探索的欲望

人类的成就和进步，建基于探索、试验、观察、质疑和追求答案的欲望。 人天生就有这种能力，探索身边所有感兴趣的事物。 知道怎样去培养和引导学生的好奇心，是所有好老师的天职。 他们鼓励学生主动调查、发问；他们问学生问题，而不是直接给予答案；他们指导方向，让学生研究得更深入。

每个人都会对不同的事感到好奇，会在得到答案的时候感到满足。 有些人，好奇心会转化成持续的热情，最后成了他们生命或事业的重心。 拥有强烈的好奇心，绝对是学校可以给学生的最佳礼物之一。

二，创造力：有新的点子，并付诸行动

因为想象力和创造力，人类才有别于其他生物。 我们创造出精巧的语言，组织出理论，制造出艺术品，甚至文化传统。 创意的背后，需要有责任感的支撑，否则创意会令世界更多冲突。 未来将会面对更复杂的挑战，帮助我们的下一代发展自己独特的创意和行动力，变得非常重要。

三，批判力：客观的逻辑分析

清晰的思绪、客观而理性的辨识，是人类的智能。 历史让我们知道，要做到这一点并不容易。

慎思明辨涉及的不仅仅是逻辑，还包括：洞察力、辨认动机、情绪、偏见等。 并且以最合适的方式去表达结论，这些全都需要指导和练习。

我们活在一个信息爆炸的年代，各式各样的数据、观点、意见。 如果没有足够的批评能力，只会一直摇摆不定。

四，沟通能力：以不同的方法自信地表达自己的想法和情绪

学校有各式各样的写作培训，但却缺少了口语的表达机会，甚至会出现，老师问问题，学生们都低头回避老师的目光。 表达能力不仅仅是文字，可以是语言、身体动作、音乐、图画、舞蹈、戏剧、艺术⋯⋯

我国孩子的表达能力偏弱，特别是情绪方面。 他们可以复述一件事，但如果你问他们有什么想法，或感受，他们就会无这以对。 刚开始孩子可能不会表达情绪，家长可以问：如果用一种颜色形容现在的心情，你会用什么颜色？ （当然，除了颜色，你也可以改成其他：动物、食物⋯⋯）

五，合作力：和其他人一起工作

人类是群居动物，沟通能力直接影响着合作力，合作力直接影响一个人的自我价值。 可惜，我们的教育体系，只要大家坐在一起学习，然而作业只需独立完成。 团队合作可以学会和其他人一起解决问题、达成共识、善用个人长处、规避个人短处。 一个人走得快，一群人走得远。

六，同情心：对他人的遭遇能感同身受

同情心源自于同理心，是我们与生俱来的能力，婴儿听到哭声，自己也会哭。 同情心进化便是「己所不欲，勿施于人」。 如果这个社会多一点同情心，便会少一点悲剧，多一点和谐。 培养孩子同情心，除了有道德和现实的作用外，它同时有精神上的意义──发挥同情心是人类社会最真诚的情感表现，也是人类得到快乐的根源。

七，内心的平静：和内在的自己连结

我们都活在两个世界里，一个是我们内在的世界，一个是周遭的外在世界。 很多的心理病和精神病，都是因为内外世界的不协调而造成。

探索内在世界最有效的方法是静坐冥想，不管是成人或小孩，对我们的心灵都有莫大的益处。

八，公民权：和社会的链接

离开了学校，就会踏入社会，必须要了解社会的运作，包括：法律、经济、政治等等。 了解自己作为社会一份子的权利和义务。 约翰・杜威(John Dewey) 说过: ‘民zhu必须随着每个世代重生，而教育就是它的助产士。 ’

我相信，带着这八个技能踏入社会的学生，不管面对什么挑战，都有足能的能力去应对。 授之予鱼，不如授之予渔。

我很努力地向这些方向走，无奈，有些家长等不及；可惜，这个教育制度等不及⋯⋯

妈，你说的已经不合时宜了 妈，你说的已经不合时宜了 妈，你说的已经不合时宜了