我想，教育惩戒，除了是树立老师威信的一种体现，更是帮助学生自我成长的保障。
——小白老师亲自实践的感受。
自上学期接初三9、10班以来，一部分学生不听课，不按时交作业，甚至不写作业，上课开小差等现象，从未在我的课堂停止。
初识时，最为严重，几乎一个月的时间，课堂上无法正常教学，纪律整顿就需要占据大部分的时间，往往课堂预设与生成形成极大反差。而，我终是无法选择去停止教学，只有不断思考，不断学习，用各种方式引导，哪怕利用惩戒来面对学情学风如此差的班级。
01不听课怎么办
当绝大部分学生不听课时，我首先压抑自己想要发火的欲望，考虑自己的教学是否出问题。比如，是不是内容较难，较枯燥，个人课前是否认真备学情，降低难度？如果是我出了问题，那么，和学生聊聊与课堂相关的问题，激发学生的灵感，带动他们进入课堂，减少分心的人。
当小部分人不听课，基本是停下几分钟来，教育疏导，帮助回心转移，建立学习自信。
个别人不听课，不影响正常教学进度，因为我基本会在课下转一遍教室，检查学生的听课成果。对于，很不理想的批注，作业翻倍，轻者，随即提问。
课堂对于我来说，必须保证85%的学生动弹着，眼睛要转着，嘴要说着，手要记着。
02不写作业怎么办
因为这两个班不是我从初一带上来的学生，所以他们的作业习惯在我这里基本是不过关的。而我，对于普通班的学生，要求只有一点——书写必须到位，丑也要丑的工整。
提不写作业这个话题，突出表现为10班，只有小小部分人按要求写，其余很拽，能看心情写的都少，不写基本属于正常。面对这种情况，总不能放任自流呀。
不认真的学生，给两次机会，再三再四就撕掉并翻倍；看心情写作业的人，嗯哼，我要心情好你给我抄课文抄这周讲的中考考点，我要心情比你还差，站门口写完，一周亲自给我交；压根不准备写的同志，我也不会让你自由到在我眼皮底下偷奸耍滑，把我的存在当空气，你给我当组长，专门管辖周边和你一样的人，次日收不齐，你们几个大神留着咱不要吃早饭，一周两次不齐，下一周早饭时间我坐着看你们组一个一个字工工整整的写。
如此一来，作业基本是交起来了，既然起来动弹了，那么一切就好办多了。毕竟，我是个眼里揉不得沙子的人呐。
03扰乱课堂怎么办
不听课可以理解，但故意扰乱课堂，那就是把我当粪土了。我又怎么能容忍你如此看不起我的存在！坚决不行！
轻者，说教能改正，我就当什么都没发生过；再范，没商量拿着书和本子到门口抄古诗去；顶撞，哼，无法无天，必须用三寸不烂之舌让你低头道歉，若不知悔改必须上报班主任，必须必得强烈要求戒尺伺候。
……
我想，惩戒不一定非得是拳脚相向，能正常管制的方式方法，我想都可以是惩戒的一种具体表现。
哈哈哈哈，如果读者想多了，那就当我记录心情喽。愿在学习的路上越走越远，观念越来越新才是。
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