青春若有张不老的脸，这脸上肯定写满迷茫。
要问我为什么，出门左转，随便找个大学自习室或人才市场，你肯定能听到这样的声音：“我从哪儿来？要走向何方？”
虽然这个问题早在唐朝就有人回答过了：“贫僧自东土大唐而来，去往西天取经……”，但这个永恒的哲学问题到现在还困扰着一代又一代的青年。他们精力旺盛，夜不能寐；他们为了寻找出口，横冲直撞；他们着急上火，青春痘仿佛又冒了出来……
可是，跟“人不轻狂枉少年”一个道理，“谁的青春不迷茫”呢？谁都曾在“幽幽暗暗反反复复中追问”，谁都曾经过那冷风吹，但并不是所有人都能穿越青春厚厚的迷雾，拨云见日，大踏一步，眺望那近在咫尺的未来。
单位新来的老师姓任，因为年龄小，我们亲切地称她为“小任同学”。小任同学大学学的是思想政治教育专业，可学校缺的是历史老师，便被赶鸭子上架去教历史。
按照惯例，新老师是先要被领导听几次课的。于是，今年的青年教师做课大赛历史一科就被定成了小任同学。小任同学并没有推辞，而是立马查资料、备课，一头扎进了电脑和书海中。
同事小郑也是青年教师一枚，却没有入选。谈及此事时小郑都是嘴一撇：“呵呵，你以为我愿意参加啊，好歹咱也是老教师了，和年轻人较个什么劲？不过这年轻人也是真积极诶，领导的鸡毛在他们眼里就是令箭啊。被听个课嘛，不至于这么认真吧！”话里话外都是资深老鸟的样子，却不见他工作的这几年有什么成绩能摆在台面上来。年纪轻轻就一副垂垂暮年老之将至看淡一切的样子。
一星期后，做课大赛如期举行。学校领导和同一教研组的同事们都被要求去听课，小郑也不例外。“年轻人还嫩着呢，再说是跨学科教学，她还能讲出花来？让我去听课，和她交流，向她学习，多可笑你说……”
一堂课毕，领导们纷纷点头表示赞许：“现在的师范生门，一届比一届水平高了，真是不错，你看课堂节奏把握的多好。”若说领导们脱离教学一线，随口鼓励鼓励年轻人也就罢了，就连历史学科教研组长都随声附和：“是啊，有朝一日，小任会超过我的。知识点的讲析结合时事分析得深入浅出又有趣，课堂驾驭能力真的很不错。”
小郑同志又有话说了：“最瞅不上组长这种人了，墙头草随风倒，见风使舵这一招谁不会？见大头夸小任呢，他赶紧也就夸上了，生怕晚上一步。拍马屁的功夫见长啊！别人听不出来，他一个专业的还不知道吗？这堂课肯定是“借鉴”的名师教学视频。”说这话时，小郑把“借鉴”二字咬得特别重，生怕别人不了解它的原意是想说“抄袭”。末了还不忘加上一句：“怎么，你们都不信啊？我亲眼见她把教参后面的光盘装在电脑里一遍遍播放来着！”人群“哦”了一声散开了，小郑也终于心满意足坐在座位上继续玩消消乐了。
我想说的是，虽然我没去听小任同学的课，但我看到了她在办公室的努力。关于那一课，她在网上不知下载了多少版本的PPT，多少篇名师教案，A4大小的本子上密密麻麻都是学习心得。借鉴当然是有，可是这么多的版本必得加上自己的思考才能消化整合成自己的东西。而且，对于一个刚入行还跨专业教学的新手，谁不是一步步模仿然后形成自己的风格的？恕我不能理解你狭隘的思维方式。再者说了，教参后面的光盘人人有吧？怎么没见小郑同志你拿出来学习学习呢？
我也曾问过小郑，“你是名牌大学的高才生呢，看你没有积极评职称啊？”“我呀，对那些都不感兴趣。”“那你对什么感兴趣呢？”“毕业好几年了，我一直觉得自己不应该待在这么个破单位，我应该有更大的作为，但总是徘徊不前，总之很迷茫……若说兴趣，这个我也说不上来，反正觉得没劲，还不如打会儿游戏来的畅快……”
我没再说什么，希望小郑能从自己的回答中反思点什么。既然觉得自己不该局限在小地方待到死，既然觉得自己应该有大的作为，那就去做啊，有句话不是说得好嘛：“来呀，来造作啊，反正有大把的时光！”那就去闯啊，像雄鹰搏击蓝天那样，像鱼极翔水底一样，管他失败还是怎样，大不了重头再来。
而且，就算失败，也算是走过了一段不一样的人生旅程，总比不行还不努力，感叹人生迷茫之后继续玩“消消乐”要好太多吧？
文|刘秀玲
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