文/涅阳三水
王崧舟老师的语文课，百听不厌！
寒冷的冬日里，坐在电脑边，一下子就是几个小时，那份对专家的仰慕，那种对习作教学的膜拜，使我对习作教学课，又有了一种新的冲动。
诗词与生活，与作文，与孩子们的成长，是那么紧密地结合在一起！
这真是一场网络盛宴，王老师的习作课堂，真是令人耳目一新！
感谢友友的邀请，使我这个假期有了不同意味的存在和展现！
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上午聆听了《西游记》，下午聆听了《最美的花》习作指导课。
无论是阅读课，还是习作指导课，都让我感受到王崧舟老师过人的人文积淀，过人的引领技巧，过人的赏识能力！
每个孩子一写花，一画花，便都成了一朵朵花儿。
在王老师的引领下，孩子们都认识到自己是一朵花，就要开出自己的花，开花是自己的本性，自己的使命，自己的独一无二的选择，自己完美自足的存在。
身份的认同，是孩子们打开心灵的重要途径。
从一朵小花，到历史上优秀的花，王老师选择了花的人文性，打造孩子们的性格，灵魂，使他们意识到，自己这朵花到底有怎样的底蕴？
一次又一次的引领，构筑，一次又一次把孩子们的思想引领到精神的高地。
要知道，这是三年级的习作指导课啊，王老师做到了中学生才有的高度上，一点也没有滞涩，反而又是那么的水到渠成，真是令人叹为观止！
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最后两个环节，王老师出示了一堆词语，都是来形容花的性格的。
用感应的语言给孩子们做了引领之后，孩子们又进入了书写的状态中。
听着孩子们一个个精彩的展示，心里面又是羡慕又是嫉妒，这孩子为什么就这么优秀呢！
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每句话的点评，每个段落的注解，王老师都恰到好处地做了回应。
这种回应给了孩子极大的认可，这是孩子们精彩呈现的源头所在。
最后关头，孩子们面对这样的话要说些什么，或者赞美或者感谢，或者激动，或者膜拜，都是可以的。
这样的交流，让孩子们意识到自己就是一朵花，花的品格，花的性格，就是自己的灵魂。
看见花就看见自己，看见自己就看见花。
这样的习作课，听起来真让人过瘾！
无论是诗词的积淀，还是诗词的赞美句子，也还是名人大家的优美佳作，都可以得到观望。
孩子们的精彩展示，从他们小小的人生阅历，小小的阅读积淀，都让人可以深刻的感受到读书很重要，积累很重要，细腻的感受很重要，个性的表达很重要。
还有老师恰到好处的点评，润物无声的引领，悄然无痕的抬升，这种匠心独具的设计，这种巧夺天空的过程，让人叹为观止，视为天人啊！
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这样的大腕级的课，我们一般老师很难听到，能有这样一次聚焦名师的机会，实在不容易！
王崧舟老师讲到了聚焦和定向的词语，让人揣测许久。
聚焦花儿这件事，去觉知花儿这件事，可以从听觉，味觉，嗅觉，触觉等方面去觉知刷牙这件事，就会有不一样的感觉。
这种的不一样的感觉，就是对花儿的定向觉知，形成特定的聚焦。
就是这种特定的觉知，才形成了这节课中，孩子们对花儿的各种美好的呈现。
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