统计与概率第一学段，主要是数据的分类。新课标中对数据分类的学业要求是:
能依据事物特征，按照一定的标准进行分类；能发现事物的特征并制订分类标准，依据标准对事物分类；能用语言简单描述分类的过程；感知事物的共性和差异，形成初步的数据意识(例37)。
——摘自《义务教育数学课程标准》(2022年版)P37
从核心素养表现来说，重点是形成初步的数据意识。初步的数据意识是需要较多的感性支撑的。这些感性支撑，来自于数据的提取，分类活动。
我们给出了事物特征可以多样化一点，这样孩子们就可以根据这些材料不同的特性，不同的特征，制定不同的分类标准，依据标准对事物进行分类。学生的活动体验会更丰富一点。学生表达也会更多样一些。
比如根据性别不同，可以把全班同学分成男同学和女同学。也可以根据衣服的颜色不同，对同学进行分类。
难度加大一点，根据不同的分类标准，对给定的扣子进行组成的分类。
不管是什么样的分类，要让学生能用简单的语言表达出来。当然，除了用文字，也可以用图画或者表格的方式进行记录。学生用什么样的方式进行记录进行表达，是一种输出的方式。最好的学习方式是应用起来或者马上教别人。学生动手操作以后，能够表达出来。对学生数据意识的发展有非常重要的作用。
数据分类感觉非常抽象，但如果能够创造比较好的情景，给足活动的材料，让学生在操作中观察，在操作中记录，在记录后进行表达，枯燥的知识就会变成孩子们乐意去参与的活动。
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