新生代学生讨厌传统教学的原因有很多，例如，说教、形式主义、照本宣科等枯燥无味的形式，而导致这些问题发生的根本原因在于培训目标不明确，导致学习任务没有抓住重点、抓住核心。
然而，新生代学生是追求乐趣的一代人，他们是在玩游戏中长大的，习惯在游戏中寻找乐趣。而游戏之所能够带给他们乐趣，在于一个接一个的关键任务，不断的吸引他们沉浸其中，引导他们完成一个又一个的任务，直到最后取得游戏的胜利，让他们既有收获感，又有挑战欲。也就是说，游戏中的关键任务点就是激起他们胜负欲的关键，也是吸引他们继续玩下去的关键。因此在游戏化教学中，老师需要把教学目标任务化，提炼出关键的任务点，进而激发学生的热情和兴趣。那么怎样把根据教学目标提炼关键教学任务呢？
带着这个问题，今天继续阅读《带团队一定要会玩游戏: 如何用游戏化思维管好新生代员工》，从企业员工管理中寻找答案。
根据教学目标提炼关键任务点，可以分解为四个步骤。
步骤一，确定教学目标
制定教学目标，切记不要主观判断，应该充分地根据对课标、教情、学情的充分的综合的了解的基础上去制定。
步骤二，分解目标
分解目标是对总的教学目标进行细分，以便落实。例如，如果教学目标是教会学生掌握辨析题的答题步骤，围绕这个目标可以将可以分解为四个分解目标: 一，教会学生记住辨析题常考的知识点；二，教会学生从题目的背景材料提取有效信息；三，教会学生将提取的材料信息与所学的知识点进行对接；四，学会精炼的表达。
步骤三，对分解目标进行精简和排序
这需要教师浏览自己所列出来的分解目标，删除那些与最终目标影响不大的分解目标，保留重要的关键的目标。
步骤四，将关键目标转化为关键任务
关键目标确定后，用游戏化思维去设计适合学生水平的、有趣的游戏化学习任务。每一个关键任务的完成应该是有助于关键目标的突破的。例如，如果其中一个关键目标是教会学生提炼材料信息，可能适合的任务将会是分组PK挑战从同一则材料中提炼尽可能多的信息。
步骤五，反思关键任务
玩游戏时玩家将会对失败或胜利进行反思，失败时玩家会反思上一局是在哪个环节出问题，下一局在这个环节一定要更加仔细；胜利时玩家也会反思上一局能取胜是因为哪些方面做好了，下一局就会更加注重这个方面。总之游戏就是一个不断反思、不断回顾的过程，是让玩家在游戏中持续精进的核心。一样的道理，在教学的环节当中为了帮助学生取得最后的教学效果，老师也应该让学生主动列出游戏化学习的关键任务点，对每一个关键任务点在完成后进行反思，这样既有利于引导学生回顾所学的内容，又能让学生明确自己存在的问题或者成功的经验。
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