1月2日，生活教育理论的精髓

1月2日，生活教育理论的精髓（《生活与教育》17~31页）

【问题】生活教育理论有哪三大原理、六大理论？请分别介绍一下。

1.生活教育理论三大原理:生活即教育、社会即学校、教学做合一。

2.生活教育理论六大解放:解放儿童的眼睛；解放儿童的头脑；解放儿童的双手；解放儿童的嘴；解放儿童的空间；解放儿童的时间。

【话题】陶行知的生活教育理论精髓有哪些？说说为什么要实行小先生制？

陶行知先生的生活教育理论精髓有“三大原理”、“六大解放”和“小先生制”。

陶行知当时提出“小先生制”，既有利于学生的学习，也有利于社会教育的普及。这一个“小先生制”在今天却有了新的意义。

我们正在实践的社会化学习方式，最主要的也是采用“小先生制”。组长可以当小先生，组员也可以当小先生。就是让学生表达，学生展示，让学生不只是听，而是尝试教别人。

这样做并不是老师懒，而是有学习理论依据的。1946年学者埃德加·戴尔提出的“学习金字塔”理论指出，单单靠听学来的知识，两周后的保持率只有5%，而马上教别人则可以达到90%，10多倍的效果差呀。老师讲得天花乱坠，学生却左耳进右耳出，学习效果差尽人意。而我们多创造机会让学生多表达，多教别人，当小先生，却有较好的学习效果。从这一点来说，陶行知先生的这个创举，是非常棒的，既符合当时的社会环境，又符合现代化的学习理论研究，值得我们深挖，拓展实践。