精细化管理在教育中的思考

精细化管理在教育中的思考

我查度娘，度娘告诉。“精细化管理是一种理念，一种文化，源于发达国家的一种企业管理理念，是建立在常规管理的基础上，并将常规管理引向深入的基本思想和管理模式，是一种以最大限度地减少管理所占用的资源和降低管理成本为主要目标的管理方式。精细化管理就是落实管理责任，将管理责任具体化、明确化，它要求每一个管理者都要到位、尽职。第一次就把工作做到位，工作要日清日结，每天都要对当天的情况进行检查，发现问题及时纠正，及时处理等等。”

一、精细化管理目标是降低管理成本

  学校中进行精细化管理首先做的是精简不必要的管理机构，让有限的人力和物力发挥最大的作用。近几年，作为乡村学校，生源逐年减少，老是逐年减少，唯独管理人员和管理机构不但没有减少，相反有增多的趋势。乡村学校，不成文的规定，领导不带课或者少代课。所有的人以能够获得一官半职作为奋斗的目标。老师就以不带课为光荣。要在这样的背景和环境下，进行精细化管理，合并和撤销不必要的教育机构是首要任务。很多机构存在，不是有多少任务，而是把一个简单的任务变得复杂。在八十年代初，学校的教育管理人员只有校长和教导主任，后来增了后勤主任、教研主任、政教主任等等名目繁多的管理人员。管理人员越多，任务越细化，完成的效果越来越不尽人意。本来教务和教研是很难分家的，非要设置两个主任。把教学硬生生的分割。精细化管理降低管理成本就是从冗余的机构开始。

二、精细化管理对于教育的意义在于工作到位。

   精细化管理不仅是对于教育管理成本的降低，也对于教学还是有一定的借鉴意义。精细化管理的“第一次把工作做到位，工作日清日结，发现问题及时纠正”，这对于教学值得学习借鉴。教学过程中，我们给学生传授的知识要做到“第一次”就让学生掌握。这就需要老师能够慢下来，能够让绝大多数学生能够学会。第一次学会，会为后面节省很多的时间。而不是不断的赶进度，导致很多的学生出现“夹生饭”的现象。第一次就要学会。如果教学中，师生能够对于当天的学习任务做到每日“结清”，将会是教育的最好的效果。日结日清的前提条件是师生对于当天的学习任务很明确，也有很规范的考核规则。日结日清，培养出师生的质量意识和时间观念。精细化管理在教学中会让师生目标明确，时间观念增强。但是，有一个问题，就是怎么能够保证日结日清？如何衡量这个日结日清？教育不像工厂的产品，通过检验产品的质量和产品的数量来衡量当天的工作任务。而教育是一个长远的工程，很多教育效果是需要时间能够显出。如果我们把教育简化成每一天完成考核的知识点，或者是通过试题检验完成的情况，可能是对于教育的一种简化。教育是非常复杂的工程，人也不是产品，人的收益很难去衡量。因此，精细化管理对于教学的运用需要慎重，稍有不慎会让精细化管理把教育带到歧途。

   精细化管理中的“发现问题及时纠正”的理念，对于班级管理是一个不错的借鉴。班级管理的过程中，每一天都会出现各种各样的问题，利用精细化管理，我们可以对于问题进行等级分类，进行分析，进行研判，进行处理。尽量在最短的时间内，把问题进行解决。精细化的过程，就是一个高效解决问题的过程。

三、精细化管理的精髓应该是规则

   精细化管理目的是降低管理成本，而管理成本的降低需要通过规则来代替部分管理人员的职责。作为教育引进这个管理理念，就应该把精髓学习到。精细化管理把学校的教学管理和学生管理不是靠着个别的管理人员去做，而是依靠规则。通过引进精细化管理这个教育理念，把“人管”变成“制度管”。作为领导，尽可能的把遇到的学校管理问题，通过制定一系列的规则，让大家去遵守，去践行。这个时候，每一个师生眼中就会有对于规则的敬畏意识，而不是对于领导的恐惧。这样从一个层面能够缓和领导与师生的关系，把很多不必要的麻烦省掉。另一个层面，从长远的发展来看，只要有规则，不论谁做领导，都不影响学校的发展。减少了领导替换对于学校发展的影响。因此，精细化管理最主要作用就是制定一系列切实可行的规则和制度，让这些规则和制度去正常运行，这是减少和降低成本的最佳的办法。

   精细化管理引入教育，需要慎重，择其善者而从之，不能够过激，不能够偏离教育。我们应该永远记住，所有的工具都是为了服务教育，而不是要挟教育。