教育有公平效率之争，“因材施教”没效率，相对公平，“填鸭式”“满堂灌”效率高，却不公平。我们常见的教育遵循“模式”“套路”，只有家教、一对一培训才有点“因材施教”的味道。教育资源天然不公，学生太多，老师们倾向高效率，不求甚解的“填鸭式满堂灌”，为完成教学任务一味灌输，不求甚解。
这样培养出来的学生容易沾染“学生思维”，表现为死记硬背，不求甚解，缺少创造变通。比如具体知识点讲解，大部分老师都可以胜任，而讲通知识点的“来龙去脉”“在知识体系中的位置”“见微知著”，以点带面，理论联系实际却不是任何老师都能做到的。更有甚者，简单问题越讲越复杂，复杂问题讲不清，逻辑不清观点不明，他们教出的学生一般高明不了。
学生时代是个分水岭，同学们除了具体知识差别，更多的是“思维方式”差异。有些变成了学霸，有些成了学渣，有些社会化早，有些成了书呆子，背后根源都是“认知水平”和“思维方式”问题。我们简单梳理“学生思维”的表现形式，试图超越这种思维，变得更灵活更变通更深刻。
一、范式思维
范式思维指立足于一种世界观、认知体系、信念等而形成的固有的稳定的反复使用的具有范例特点的思维规范、模型或模式。范式用在很多领域，通常指常规科学所赖以运作的理论基础和实践规范，是从事某一科学的研究者群体所共同遵从的世界观和行为方式。
我们可以将其发散为思维的范式、科研的范式、成功的范式等。以成功范式为例，比如毕业进什么大公司、读书时要多少绩点、参加社团要有多少个等等，感觉做到了就算是成功了。又如思维范式，某类问题如何分析，三段论式还是因果律，归纳或总结……分析、描述都遵循思维范式。
范式有其优势，却容易陷入思维定式。典型表现是，碰到一类问题，马上想到用某类“知识模块”去分析，用行之有效训练有素的思维定式解决碰到的具体问题，效率高，这就是“学院派”——思维缜密、有效率，却有时候显得死板。
在分析简单问题时，不牵扯人的情感和复杂社会关系时，这种思维方式无疑有其优点。一旦问题复杂，牵扯多重关系和人物情绪时，这种思维就捉襟见肘。比如那则笑话，水滴从高空坠落，能否砸死人？博士生利用重力加速度，阻力推算，文盲却用下雨的经验分析，得出的结论或许一致。
在考虑人情世故错综复杂关系时，理论或许败给关系，一味照搬理论，不进行经验分析，关系分析，利害分析时，范式思维容易受挫。在分析复杂问题时，传统思维方式不一定凑效，这时候需要创新思维，跳跃思维，复杂思维。
二、线性思维
线性思维，是一种直线的、单向的、单维的、缺乏变化的、静态的思维方式。从小到大都在灌输我们“因果律”，牙牙学语到认识复杂问题，有因必有果，现象和本质之间通过层层递进总能找到呼应。线性思维对我们认知世界有重要意义，但不要陷入“非黑即白”的思维定式，应学会以辩证的眼光，复杂思维去审视世界。
比如“只要好好学习，就能天天向上”“只有考上大学，才能出人头地”，认为具备某些因素，必然导致某种结果，这种机械的孤立的思维并不科学。我们认为世界具有连续性，具有因果律，是为了便于认识世界，如果世界在某种条件下具备非连续性、非因果性，那时候如何有效认知？
与之相关的笑话很多，比如美国航天员在太空用圆珠笔写不出字，准备重金请科学家研究太空笔，却被小孩子给出了答案：铅笔。汽车在漆黑夜晚抛锚，车主用打火机看油箱有多少油，忽略了汽油的可燃性，却引爆了油箱。
这里还有个问题需要注意，线性思维有时候容易颠倒因果，比如读大学才能获得好工作（优秀），考证能增加就业机会，把好工作好收入和大学、证件联系在一起，忽略了背后他们上进、努力、自律等等的优良品质——是这些优秀（品质）让他们读大学、考证，最后导致他们成功，而不是表面的大学、证件导致的优秀。
在处理同学关系，个人发展等具体事务时，应该做到全面思考，以开放的网状结构思考和判断问题，用唯物辩证的眼光审视已知和未知的事物，这样才能清晰明了，少走弯路。我们看到的表象可能只是表象，因果联系在更深的地方隐藏，找到真正的问题所在，才能真正破局。
三、非独立思维
大学培养独立思考、独立学习的能力，大学以前多以“填鸭式、灌输式”为主，老师苦口婆心讲，学生被动接受。因为都是基础知识，学科繁杂，大部分需要识记，理解和发散的知识很少，需要总结的东西都是老师帮忙，同学们理解背诵即可，久之形成思维惰性，懒得动脑思考。
不动脑思考，被动接受知识、意见、观点，认知浮于表面。无论看新闻，看文章，别人说的貌似都对，很少有自己独立见解，更不愿意分析来龙去脉，剖析理论现实，往往得到大量信息点，或死板的观点，把事实和别人的观点当知识或思维。
比如读书无用论，读书改变命运，这是两个截然不同的观点，不是事实也不是知识更不是思维，需要自己发动脑筋，分析它认知它。又如，名牌大学比普通大学更有竞争力，通过名牌大学的就业率或某些优秀学生为样本，推出所谓的结论，这样的认知害人不浅。不能以点带面，片面静止单时段分析问题，这样的结论不一定科学。
同学们应该慢慢抛弃上述“学生思维”，以线性思维为基石，以范式思维为工具，慢慢形成批判性思维，拓宽眼界，认清事实和观点，理顺事物因果关系。在学校多学多思多练，未来在社会大学才能快速成长，成为大写的接地气的，具有成熟思维方式的个人。
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