妈妈的困惑：
女儿从一个县级初中考到省级前三的名校高中，在众多的学霸中，不能出类拔萃，落差极大。在班上也没有受到老师的格外关注，初中那真是老师校长都夸着过的。高一一个学期下来，好像打了败仗一样，整个假期仍无法进入学习。
孩子感到学习压力很大，没动力没目标，和初中勤奋爱学、力争上游的她判若两人，经常听着网课偷偷上QQ 和朋友聊天，诉说自己的苦闷，说害怕自己抑郁，害怕自己心理有问题。
我为此大发雷霆了几次，也吵她了好几次，但都不起什么作用。
孩子想回到我们的县城上高中，想天天可以回到家里，不想住校。
这可怎么办呢？
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从实际的咨询经验来看，这类被老师夸着长大的孩子确是咨询的主体之一。
不是说老师不能夸，而是这类孩子生活太顺利了，表现太优秀了，这种十几年如一日的一帆风顺会让他们的心理素质变得“虚胖”，变得缺乏韧劲。
一旦环境发生变化，比如小升初、初升高，晚一点的可以推迟到考大学或者就业；
一旦这种环境的变化导致了他们心理感受上的落差，比如由原来老师关注的中心到现在的边缘化，由原来被老师捧在手心里到现在被扔在了地上；
一旦这种环境的变化导致他们的实际能力相对落后了，比如由原来在学习上的轻松应对到现在的苦苦追赶；
孩子的信心就会坍塌，就容易出现各种的心理与行为问题。
你看这个孩子，有县级初中到省级高中，由“学霸”到“学渣”，由老师手心里的宝贝到现在的普通一员，这种巨大的变化与落差谁又能受得了呢？
如果父母对“心理”这个东西没有基本的了解，一般是不会理解与接受孩子这种巨大变化的，就像这个妈妈，父母总会一厢情愿的认为：现在条件这么好你怎么就不知道珍惜呢？原来的你那么优秀，现在你只要肯努力是一样可以做到的呀！
其实，孩子又何尝想过这种“不如人”的日子呢？只是她力不从心了。
我们普通人的自信都是建立在一连串的成功的信息反馈上。比如这个孩子，她初中的信心来源于：
1、考试总是名列前茅，甚至总是第一，这种群体比较的胜利会带给孩子一种模糊的认识——我是最棒的，我就是那只鸡群里的那只鹤。
2、总能得到老师甚至是校长的夸奖，这就是得到了环境中最权威的人的认可——他们也认为我是最棒的。并且，我们每个人都希望得到他人的认可。
3、于是，孩子就对自己有了信心——我有能力考第一！而每次的第一又加强了她的自信。
4、或者也可以说，孩子从此就有了一种害怕失败的恐惧——我必须保住目前的地位，考不了第一我就完了！这也是孩子“初中勤奋爱学、力争上游的”核心动力来源。
上了高中之后，等于是“鸡群”重组了，成了“鹤群”了，谁高谁低又要靠真本事来决定了。
那导致这个孩子信心坍塌的第一块多米诺骨牌是哪一个呢？
很难说。
首先是，到了一个陌生的环境，有些孩子本身就心存恐惧，尤其是这种由小地方到了大地方的，就像刘姥姥进了大观园，腰可能不自然的就弯了。
其次是，原本熟悉的同学的仰慕与老师的夸奖都不见踪影了，取而代之的可能是其他同学的落落大方、夸夸其谈，也可能是老师陌生的、怀疑的目光，这些变化都会对孩子的心理造成巨大的冲击。
再次是，高中的课业难度很可能让孩子有了吃力感，住校的生活也可能让孩子很不适应。
最后，“砍中孩子的第一刀”则可能是第一次的“模拟考试”，当残酷的分数与排名摆在面前的时候，孩子那颗幼小的心灵就被压垮了。
面对环境的巨大变化，谁也不敢吹牛，就是我们成年人，也一样需要一个漫长的适应期，也一样可能被环境的变化击垮。所以，当孩子转学、升学、搬家、出国的时候，父母一定要多加小心，一定要尽全力的帮助孩子度过新环境的适应期。
我当年可能是第一批来城市借读的孩子，虽说那时候的城市也不咋样。但我父亲的英明之处在于，他让我在农村先上了一年小学，然后到了城市再从一年级开始。
为什么要这样？那时候父亲的考虑是城市的学习进度快、难度大，这样提前学习一点到时候能跟的上。
如果用今天的理论来解释，那就是一个人的“能力”是至关重要的，有了“能力”才能考高分，才能获得老师的认可，才能建立自信。
所以，如果是我的孩子，我会慎重的选择让孩子回到县城，或者是休学一年。
目的是什么？
首先是让孩子疗伤，让她从目前的恐惧、自我怀疑、自卑的情绪中脱离出来。
然后，要帮孩子增长能力，重建自信。
有什么疑惑尽管问
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