教材分析：
《司马光》这篇课文是我们三年级部编教材第八单元中的一篇文言文，这个单元训练的人文素养是培养美好品质，语文素养是用自己的语言描述简单的事。《司马光》用简短的两句话就把司马光砸缸这个故事讲述的清楚明了一目了然。当然这是一个人尽皆知的故事，学生也读过很多次，如果重复出现现代版的文字描述这个故事那就会让人感到无味，于是就用文言文的呈现给人一种全新的体验。由此也激发了学生学习的积极性和趣味性，增强了对文言文的初步认识，从而提高学生的阅读能力。
教学目标：
1.根据注释了解课文中字词句的含义。
2.能够流利地用自己的语言描述课文内容。
3.通过学习课文内容，我们从司马光身上学到了哪些品质，懂得识人交友。
教学重难点：
1.自己会翻译文本内容，读懂其意思。
2.学习司马光的优秀品质，懂得识人交友。
教学时数：一课时
教学过程：
一、互相交流，导入新课
师：老师昨晚布置的作业是什么？（预习课文）你们预习了吗？（预习过了）那你们预习后有什么发现？
生：这是一篇文言文，不同于我们前面学过的课文。
师：有什么不同？表现在哪些方面？
生：篇幅短小，语言精炼，有注释相伴。
生：所用字词都是不同于我们现在的理解，一个字就可以表达清楚意思。
师：看来同学们预习的很认真，那从文中哪句话可以体现出司马光砸缸这件事？让我们一起走进课本，寻找相关的语句。
二、分析内容，情感体验
生自由读课文，师点拨指导阅读文言文，找出语句，理清思路，明确事情的起因、经过结果。
生：从“光持石击瓮破之”这句点明了司马光砸缸这件事。
师：司马光为什么要砸缸？这口缸是他家的吗？该不该砸？
生：司马光为了救掉入水缸中的孩子，他没有想这口缸是谁的，他想到的是救人要紧。
师：说的非常好，此处应该有掌声。那谁愿意给同学们示范一下司马光砸缸的过程？
生：表演时少气无力
师：这是持石击瓮吗？这么小的力气翁能砸开吗？你持的那是多大的一块石头呀？
生：自告奋勇出来表演（弯腰持石非常费力用力扔出去）
师：这个表演的形象吗？（形象）司马光当时才七岁，要搬动一颗大石头再砸向那口缸那需要多大的勇气和力量啊！由此我们可以看出他是个怎样的孩子？
生：见义勇为、舍己救人、助人为乐……
师：假如是你遇到这样的事你会这样做吗？
生：沉默
师：和他们一起玩的其他人是怎么做的？
生：众皆弃之
师：你知道是什么意思吗？弃什么意思？
生：其他孩子吓得都逃跑了，弃是丢弃逃跑的意思。
师：他们为什么要跑，跑的时候只顾跑吗？还会做些什么？
生：他们会边跑边喊，有人掉进缸里了，有人掉进缸里了。
师：此时阅读时应该用什么样的语气（惊慌失措，害怕）那就试着读一读。
师：那老师就有疑问了，想知道这个孩子是怎么掉进缸里的？也就是故事的起因是什么？为什么其他人跑了只有司马光没跑还救了这个孩子？
生：群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中。
师：这句话什么意思，用你自己的语言来说说它的意思。
生：一群孩子在庭院中玩耍，司马光和他们玩捉迷藏的游戏，一个孩子怕司马光抓住就爬上了瓮，一不留神就掉进去了。
师：这个孩子掉入水缸中与司马光有关啊！所以其他孩子吓得跑了，司马光不敢跑只好想办法来救他吗？
生：不是的，是司马光召集大家到他家院子里玩耍，玩捉迷藏游戏。这个孩子找不到其他伙伴就爬上瓮看他们藏在哪里，没想到一不留神就掉下去了！
师：哦，司马光真的跑不了了，在他家院子里发生的事他能推辞责任吗？这是不是我们现实版的“扶还是不扶”？
生：是那个男孩玩的口渴了想找点水喝就爬上了瓮，没想到够不着就把自己掉进去了。
师：这下喝饱了吧，那能是司马光的错吗？
生：这些都不是事实，其实是司马光和他们在一起玩时，一个孩子调皮捣蛋他上窜下跳爬上了瓮，刚要夸自己有多厉害时就扑通一声落入水中。司马光没有跑是因为他想到的是那个孩子的生命，他就急中生智举起身旁的一块大石头向缸砸去。
师：说的非常好，从中我们可以看出司马光是一个怎样的孩子？
生：机智勇敢、沉着冷静、机灵聪明……
师：假如司马光也和其他孩子慌忙逃跑，这个落水的孩子将会怎样？
生：开始拼命呼救，慢慢没人来就会被活活淹死。
师：此时此刻假如你就是这个落水的孩子，你会怎么想怎么做？
生：害怕，喊叫、在水里乱扑……
师：可恰巧司马光砸缸救出了你，你又会怎么想怎么说怎么做？
生：谢谢你司马光你是我的救命恩人。
生：我会永远记住你的恩情，学习你的这种美好品质，帮助更多的人。
生：谢谢你司马光没有你我将不知会是什么结果，太可怕了。
师：同学们，患难见真情，这才是真正的朋友，他在你遇到困难危险的时候舍身救你不离不弃守在你身旁，这就是我们要交往的朋友。而不是像其他孩子看到有人落水就四散逃跑，这样的人我们能把他当朋友吗？（不能）那你们有像司马光这样的朋友吗？（没有）那就只能说明你们没有用心去交往，只有真诚相待以心交心你才能获得朋友。
师：人常说在家靠父母，出门靠朋友，你们现在还小还没有离开父母的呵护，当你有一天离开父母独自一人在外学习生活时，你就要有朋友的相互帮助。朋友不是一起的玩伴，朋友不是吃喝玩乐的共享，而是你遇到困难时能坚守在你身边的人。像司马光这样的朋友我们遇到是福气，没有遇到也别灰心，只要我们以诚相待会交到自己的朋友。其实父母、老师是你们一辈子的朋友，他们把自己的爱都无私地奉献给了你们，你们也要懂得感恩回报，愿我们的友谊地久天长。
师：通过学习这课你会有那些收获，把你的感受与体会写下来咱们下节课在分享。
教学反思：
今天讲完这课后我感觉这又是对自己的一次挑战，我把语文与生活结合在一起，告诉学生怎样做人就怎样学习。尤其是在这缺乏公德心的社会要让孩子们看清该如何交友。司马光的故事之所以流传至今还激励后人，就是为了唤起人们的良知，不要让那些“扶与不扶”类似的事情影响人们的心情。这节课孩子们讨论非常激烈，也认识到识人交友的重要性，也为他们以后的学习生活打下了基础。
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