【教学目标】

1. 通过联想训练，寻找联想的规律，感受联想给文章带来的变化。

2. 鼓励学生运用创新思维，进行多角度、发散式的联想和想象。

3. 培养学生的联想和想象能力。

【教学过程】

第一课时

一、激趣导入

1. 从《卖火柴的小女孩》擦燃火柴看到的景象体会：“相”由心生，丰富的内心赋予了单调的物（火柴）生动的画面。

2. 品读经典故事：“踏花归去马蹄香”。

北宋皇帝赵佶善于画花鸟，有一次以诗句“踏花归去马蹄香”为题考试，有一位画家独具匠心，他不是单纯着眼于诗句中的个别词，而是在全面体会诗句含义的基础上着重表现诗句末尾的“香”字。他的画面是：在一个夏天的落日近黄昏的时刻，一个游玩了一天的官人骑着马回归乡里，马儿疾驰，马蹄高举，几只蝴蝶追逐着马蹄蹁跹飞舞。

3. 分析：妙哉！妙在哪？

画家怎么会画下这样的画面？——因为联想！

分析：因为只有这一幅画真正表现了“踏花归去马蹄香”的含义。在这句诗题里，“踏花”“归去”“马蹄”都是比较具体的事物，容易体现出来 ; 而“香”字则是一个抽象的事物，用鼻子闻得到可用眼睛却看不见，而绘画是用眼睛看的，所以难于表现。没有选中的那些画，恰恰都没有体现出这个“香”字来 : 而被选中的这一幅，蝴蝶追逐马蹄，使人立即联想到马蹄踏花泛起一股香味而引来蝴蝶将其误作花，如此画境自然成功得获得第一名。

二、引导联想，寻找联想途径

1. 联想训练一：举例“花”，如由“花”联想到“玫瑰”“郁金香”“梅花”等，再联想到“百花齐放的春天”等画面。——具体化联想。

2.联想训练二：举例校园“金鱼池”，如由“金鱼池”联想到金鱼池旁的“小花坛”“假槟榔树”等，再联想到有关金鱼池的人和事。——接近联想：由时空、事理上相关联、相接近而产生的。

3. 联想训练三：举例“圆月”，如由“圆月”联想到“月饼”“明镜”“白炽灯”等，由明月的动态联想到人的动作、思绪等。——类似联想：由形状、状态、性质或特点等相类似而引起的。

4. 小结：

（1）回顾刚才学习的几种联想方式。

（2）从联想训练你感受到什么？比如联想的丰富性，联想让文章生动等。

（3）联想的方式还有很多：如对比联想，由“凋谢”联想到“绽放”；如因果联想，由“繁茂”联想到“硕果累累”等。

三、佳作欣赏，体悟联想作用

1. 出示比较文段，对比阅读分析有没有联想不一样。

2. 出示课文和课外名著联想的佳段。

课文《卖火柴的小女孩》片段；朱自清《春》片段。

3. 读。赏析：哪种联想方式，表达效果怎样。

第二课时

一、联想合作展示

出示一幅春天风景图片，选择自己喜欢的联想方式展开联想。把几种联想方式都用上，展开联想，全班交流。

二、联想超市

1．拿出自带的风景照片，选其中一幅，用上 2~3种联想方式展开联想。

2．四人小组交流。交流中互相评价互相学习。

交流过程可以把同伴一些好的表达方式或优美的语句运用到自己的习作中去，完善自己的作品。

3．小组全班展示，在评价中修改完善。

三、布置作业

作业：完善自己的课堂训练片段，连段成文。