一人犯错，大家受罚不可取

一人犯错，大家受罚不可取

学生很委屈的告诉说，“老师，今天太困了，没有精神念书。”我问，“为什么？”学生说，“有一个学生把垃圾放在宿舍的窗台上，被值周的老师抓住。老师让大家说出谁丢的？没有人说。他就让我们每一个人都起床。一个个的审问。直到晚上十点钟，我们才到宿舍开始睡觉。”

这种做法欠妥，一个小问题引发了一个更大的问题。窗台上有垃圾，这是一个偶尔的事件。可能学生是无意间放的，并没有恶意。老师想当然的认为，可能是学生有意破坏宿舍卫生，或者挑战管理者的威严。老师没有必要因为这个小事件，非要找出一个“凶手”。老师找出这个同学的目的是什么呢？不就是为了杀鸡儆猴，让学生们不要再乱扔垃圾。有这个必要吗？老师随手捡起这个垃圾，提醒学生不要再乱扔垃圾。可能，学生看到老师捡拾垃圾，心中会感动，会慢慢效仿随手拾起垃圾，而不是找肇事者。老师给学生做出很好的榜样，才是重要的。我们回到处理这件事目的上来看，不就是让学生不要乱扔垃圾，保持宿舍的干净。保持宿舍的干净不就是大家住着舒服。一个随手可以捡起来的垃圾，我们闹得大家不高兴，彼此之间有了怨恨。这样处理的结果，会对学生没有任何意义。也许，这样的处理结果只是让学生更加讨厌同伴，更加讨厌老师，而不是从这错误中学到什么东西。

老师的非要找出扔垃圾的学生，逼着学生相互隐瞒。老师让学生一个个相互指认，这是一个极端错误的方式。这种相互指认，会让学生之间产生矛盾。一个小小垃圾，没有必要兴师动众的让所有的学生起床，更没有必要让所有的学生受累。株连式的惩罚早已过时。这不是培养学生的责任意识，而是培养一种告密者。而且这种处理方式是简单粗暴，与教育没有任何关系。而且这种方式是对于大家权利的侵犯，是一种耍淫威的形式。

我认为，面对晚寝中出现的小问题，老师能够以学生的休息为主，简短的处理就行，没有必要上纲上线。我们不要主观的认为，学生不惩罚是不会改正问题。只有严肃的批评，才会起到教育作用。我们不要把学生想的很坏，需要我们时刻监督。他们是孩子，犯错误是很正常，我们帮助孩子成长就行。没有必要出现一个小问题，就兴师动众的去处理。很多时候，不是学生爱犯错误，而是我们逼着学生犯错误。一个无意识犯的错误，我们就认为学生是有意的犯错误，不给学生任何的解释机会就惩罚。很多时候，正面的提醒，及时的鼓励会让学生犯错误的次数减少。作为成人，我们也不希望别人不断的批评我们，而是希望别人对于我们的行为作出正面的肯定。别人的肯定，会让我们非常的高兴。一整天都会有一个很愉快的心情。而学生临睡之前，全宿舍的人都被一个个逼着相互指认，他们晚上会有什么样的睡眠呢？