做一个自带光芒的教师
170902周六阴
八月底，开学季。
恰好受台风影响，天气骤然降温变阴凉。
朋友圈里一个这样的段子被广泛转发：开学前为什么要降温呢呢？1.渲染了一种悲凉的气氛。2.暗示了人物的悲惨命运。3.揭露了凄惨的社会环境。4..与美好的假期形成鲜明的对比。
俗语道，言为心声。尽管不是原创，还是玩笑段子，但依旧能看出转发者对开学季的丝丝恐惧，也许是一个长长的假期，让人习惯了安逸，对开学后的紧张忙碌会不适应产生的不安等等。但是，开学不会因为我们的种种不适应而推迟，想想伤心是一天，开心也是一天，不如坦然，况且，基于健康的原理，我们都知道开心对身体有好处，人是如此，植物也是如此呢！以前，我养过一盘绿色植物，过一段时间，细细观察它发现靠近窗户的半边植物特别高，另外一半长得矮小，原来他是喜欢朝阳长，迎着光亮的部分有阳光照射。据此看来，一个小小的植物都喜欢阳光，我们更没有理由不拥有阳光般的开心啊！
由此，不由然想起，开学了，我们不如改变自我认知，选择做一个自带光芒的教师。
如何自带光芒，可以试试以下方法：
拥有一个灿烂的阳光心态。梦想再美，心态不好，自我情绪控制力管理就差。作为教师，有很多的“无法选择”，例如学生，尤其现在阳光分班，更是公平与人文。在这种情况下，如果我们遇见的学生还不错，我们开心，这是自然。可是，如果我们预交的学生整体不理想，就心生郁闷，因为考试最终要排名，我们当然会担心排名差，自己脸面无处安放。如果是这样的心态，我们会终日患得患失，惶恐不安，焦虑不宁。之前，我就是这样的，教的两个班级语文，一个排，名在全区前五，一个排名在全区倒三，每天上课都是冰火两重天，进好班级上课，心情大好，绘声绘色，课堂生成多，进落后的班级，脸常常板着，课堂上一问三不知的时候，气得脸有怒色已成常态。后来，发现这样下去自我的生命状态会越来越糟糕，就尝试做了改变，进落后班上课，脸带微笑，面对一问三不知时，留有足够耐心等待，宁可课上只解决一个问题，也不会强硬死板冷漠地灌输，久而久之，学生感受到了我的真诚，变得更投入上课，最后毕业班成绩，这个班有了大幅度提升。
实践证明，学生成绩差不是“原罪”，更需要教师的阳光以待，这样学生才能感受一颗树摇动另一颗树的温暖。
会做一个适合的教育规划。教师工作是个辛苦活，需要付出体力，但更需付出心智。非常欣赏四川大学陈大伟教授的观点，他认为，教师的思考首先还是要切近自己的工作，切近自己的实践，做一番改善实践的思考和研究，并在研究中改善自己的实践。其次，是要把自身纳入思考的范围和对象，研究自己一番，改善自己一番，发展自己一番，研究自己不仅为了发展和实现自己，同时也为了解和接纳自己，以谋求自身认同和自身完整，寻找教学勇气。陈教授的观点告诉了我们教师思考的重要意义。开学了，我们不妨给自己制定一个适合自己和学生发展的教育规划，有一学期的长规划，也有一周的规划，在规划的指引下，当一点点达成的时候，我们就会有存在感，过得充实，有目标，即使每天很累，也会幸福满满。例如，每学期，我给自己的目标时：除了常态教研，还要考虑一个精品教研活动。这个精品活动，一定要精致精彩，主题要有新意，但实在，而且是在深度调研的基础上做，不是随心所想，随思而为。
小个体，也是大世界。我想，每学期，如果给自己一个适合的教育规划，并踏实行动，这不正是和新教育提倡的幸福教育吗！
聚焦一个深度的专业研究。教师工作繁杂繁琐，每天一早忙到下班，的确疲惫。但，人因思而变。如果，我们聚焦一个深度的研究，那每完成一件事，都可以说是研究行动或成果，方向感立刻得以激活。我们不要做体力型教师，我们要努力做智慧型教师。尼采曾经说过：“为什么我知道的比他人多，我究竟为什么这样聪明?我从来没有想过那些不成其为问题的问题——我从未浪费过我的精力。”人的精力真的有限的，但我们唯一可做的就是学会正确的选择，不要放在浪费精力的无用和无效事情上，我们是教师，需要学科视野，更要教育视野，我们不要自我设限，我们需要不断增强自我挑战力，去走近“自我发展区”，每学期，找一个值得提升的领域去研究和思考，例如，语文教师，可以选择文本解读，也可以选择作文教学，或者语言运用等方向进行关注，选一个微小的领域去做和思，适时形成文字，还可以收获美丽的副产品，因为优秀可以是写出来的。
无数事例证明，聚焦深度研究的教师，成长的速度快于一般性教师。同样，每天辛苦工作，我们为何不做有专业研究力的教师呢！
鸡蛋由外打破是食物，由内打破是生命。既然选择做教师是我们的初心，不如选择改变自我认知。做教师是幸福的，让我们继续选择幸福，做一个自带光芒的教师吧。
（用了一个小时，草草写就，观点还需完善！）
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