【教育随笔】我觉得《马说》在讥讽我们当前教育的尴尬

　　韩愈的《马说》痛斥的是社会当权者不能发现、赏识、任用人才的现象，希望统治者能够识别人才，重用人才。

　　但是，如果把该文放在当下的教育境况下，我觉得好像在讽刺我们教育的尴尬，课堂的无能。“策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：‘天下无马！’其真无马耶？其真不知马也。”这段文字活灵活现地刻画出我们教育者的无能。

【教育随笔】我觉得《马说》在讥讽我们当前教育的尴尬

　　在教育学生时，不按照学生长远发展的可能来进行。为了分数，我们加班加点，轮番考试，苦口婆心，恩威并施，就是有一点灵性的学生也被“策之”得无影无踪。我们的课堂被驾驭得如此完美，不需要学生的多余的思考，不需要学生的额外的提问，不需要学生的超出的灵感。课堂之“道”是为了中高考，是单纯的知识场，我们的思维、情感、美育、责任、创新等等无从谈起，这还怎么去奢谈“千里马”呢？

　　我们的学生在享受着丰富的营养餐时，却缺少了精神大餐。减负是越减越负，学生的课外时间不是在阅读，要么是在纯粹的游荡，要么是在做无尽的作业。农村的留守孩子，玩耍的居多，缺少父母的监督和关爱，隔代抚养的爷爷奶奶根本无力无心照看下一代。当学生来到学校，为师者其实应该给与这些孩子更多的精神大餐，让他们能够留恋自己的学校，爱着自己的课堂，从而去丰富自己的精神世界。

【教育随笔】我觉得《马说》在讥讽我们当前教育的尴尬

　　而且，当我们的教育过于压制时，有些学生想要说出一些与众不同的想法，但却无人理解。这时，落寞的不仅仅是学生，而是我们的教育的苍白。“鸣之而不能通其意，”师与生不能形成有效的沟通，你唱你的经，我念我的佛，怎么能够“普度众生”呢！完成教育的原始目标--培养一个真正的人！

　　真的，我们不希望出现像“食马者”那样的丑态，“执策而临之，曰：‘天下无马！’”希望教师们不仅做一个“知马”的伯乐，更要做一个“养马”的伯乐，在慢的教化中，也许，我们会发现更多的“千里马”！