五岁的小姑娘，费心费力做了一个手工，结果被同学抢走交作业了。
小姑娘鼓起勇气去找老师，但老师很忙，根本没有时间听孩子把话说完。
下午放学，小姑娘见到妈妈就哭了，问清缘由之后妈妈领着再次找到了老师，还是没等孩子把话说完，老师就顺手递给孩子一个新的手工包：多大点事啊，还哭鼻子，回家再做一个不就行了。
小姑娘憋屈着嘴唇，强忍着眼泪：这个是没做好的。意思是还想要回自己做的那个。
妈妈一看这种情况，就领着孩子回家了。一直到睡觉，妈妈发现孩子的情绪都不在状态，心不在焉的样子。
妈妈有些担心，怕这件事给孩子造成不好的影响。
作为父亲，有时候我会希望孩子不要长大，就这么待在童年，就这么无忧无虑、快快乐乐的。因为我知道，长大了就要学习就要考试，就要工作就要养家，很辛苦的。
退而求其次，我也希望孩子能晚一点接触现实的残酷，能多一点的保持童真、童趣。因为我知道，和童话般的童年相比，成人的世界更像江湖，爱恨情仇充斥着世界的每个角落。
即使孩子遭遇了挫折，我也会幻想：如果能再推迟推迟就好了，等孩子再大一点，也许对他的伤害就会小一点了。
这个妈妈的心态估计和我类似，看到女儿遭了委屈，她的心是疼的，比自己遭了委屈还疼。她不想看到孩子无精打采的样子，孩子脸上的笑容是她的能量，是她的慰藉，她希望笑容永远挂在女儿的脸上。
但我们可能把问题想反了。比如，我们会希望孩子晚一点再学会走路吗，学走路可是要摔跤的。显然不会，因为我们确信孩子可以学会走路，即使摔倒了也能爬起来继续跑。
还有一个浅显的道理在那里摆着，就是越小的年龄，摔跤带来的伤害就越小，康复的就越快。一岁的小孩摔跤和十岁的孩子摔跤，地球引力的作用自然会让大孩子更疼。
还有一个深刻一点的的道理在那里藏着，就是孩子越小，越不会害羞，越不会害怕，就越容易爬起来。有一年下大雪，我小心着小心着就摔了一个跟头，疼的我啊，真是一时半会儿爬不起来。你知道我当时的第一反应是什么吗？看看四周有没有围观，有没有人偷着笑，尴尬啊！这就是羞耻心、恐惧感，往后每次雪天走路我都胆战心惊，生怕再次摔倒了。
而这些在孩子身上根本不会出现，他们可不在乎别人的看法，摔一跤哭了，抹抹眼泪就能笑出来，就能接着跑。
还有一个深刻的道理藏得更深，就是孩子旺盛的生命力。在这种内在动力的驱使下，孩子会自然的将目光盯着明天，盯着下一顿好饭、下一个好玩具，这种心理状态更有利于他们从挫折中康复。只有成年人遇到打击、挫折后才产生放弃的想法：这世界真没意思，我不想再待下去了。
直观的说，适当的挫折对孩子的成长是有利的。记住，是适当的。孩子的世界再童话，也毕竟是“现实的童话”，挫折其实是无法避免的，也是他们成长路上必须要经历的。很早就有这么个比喻：温室里的花朵。不经历风雨的花朵是不结实的，是没有韧劲的，是不能面对真实的世界的。
妈妈可以放宽心，可以继续观察孩子的情绪反应，估计过个一两天，孩子就能自然的恢复，那时候再引导孩子把那个手工完成，这样，这件事对孩子造成的伤害就变成她成长的助推剂了。
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