“只知道抄答案的人，是無法攀上高峰的”----出自于：幸平创真（“食戟之灵第三季”第十三集）
技術，從何而來？
↑這世間一切的‘技術’，←→都來自于“造物主”。
↑你不能説他（←既：説“造物主”）是一個“人”。
↑我自己更倾向于，罢↑他（←既：罢“造物主”）理解成為：是一個‘理’←的集合體。
↑道理是這樣的。所以，人类為什麼會造飞機、造轮船......
↑因為，你也是造物主。
但，↑你僅僅是造物主的一部分......
↑一個“碎片”、“一個角落”、“一隅”。
是的。↑我認為，人是造物主的“一隅”。
↑我是，↑這麼看的。
人會造飞機，人會，造汽车......“飞機”、“汽车”的‘原理’，人知道......
↑這就是：（我認為的）‘人是造物主的“一隅”’，←的↑最好証明。
道理是這樣的。
至于‘技術’，既：為什麼這個人“造飞機”，要比那個人强一點兒、甚至强很多......
↑既：為什麼這個人“造汽车”，要比那個人强一點兒，甚至强很多......
↑這個原理，↑又是什麼呢？
既然説：我們人，人人都是造物主的“一隅”，←那為什麼這個人，好像更擅长‘這类技術’，←→而那個人，又好像更擅长‘那类技術’，呢？
↑這是為什麼呢？
我們所有人，理論上都能滑雪。←→但真正优秀的‘滑雪家’，←我猜也就寥寥无几。
我們所有人，理論上都能寫作；←→但真正的‘寫作家’，←历來都是：凤毛麟角。
↑道理是一樣的。
↑這就涉及到：你個人的‘理’。既：“你是誰”，←的問題。
問“你是誰”，←→其實就是在探討：“你的‘理’，是什麼？”一樣。
你的‘理’，是什麼呢？
你的‘理’，是什麼。
為什麼，←↑→這個人“滑雪”，←要明显优于，另外許多人......
為什麼，←↑→這個人設計的“飞機”，←其各方面水準（←既：“飞機”的各方面水準），要明显优于其他人......
↑等等，等等。←↑→你考虑過，↑這個問題嗎？
明明理論上，人人都能滑雪，但为什麼我也努力了很久......但技術就是不如别人......
↑你考虑過，↑這個問題嗎？
↑你想過，↑他就是為‘滑雪’，←→而生的嗎？
↑你考虑過，↑這種情况嗎（←既：任你如何努力，你也追不上的那個人，←↑其實，他就是為“滑雪”而生的，←這種情况）？
↑你想過，↑他來這個世界，就是為“滑雪”，的嗎？
↑你思考過嗎？
人，都是造物主的“一隅”，←甚至我勇敢點兒，説：人是造物主，←→也没問題。
好比，一個蛋糕；生日蛋糕，可以想象罢？
一個生日蛋糕，我們切一角，再從這切下來的一角上，切一半，←再從這切下來的一半上，←→再切一半......
↑切到什麼程度呢？
↑切到，直到我們罢↑這一半的一半的一半的一半......能够用一根牙签，扎起来的程度，←切到這種程度。
我們現在，盯着牙签上扎起來的，這一“小小小小小块儿”，←→我們用手，拿着牙签，↑盯着這一块儿。
↑我問你：“牙签上扎着的這一小块儿，←他是不是‘蛋糕’”？
↑這，就是我（勇敢的）説：人，就是造物主，←的道理。
↑道理是一樣的。牙签上的那一小块儿，←他是不是蛋糕？
↑那麼，人，是不是造物主？
↑道理是一樣的。人（就）是：造物主。
人，（也）不是造物主。←→人是造物主的“一隅”。
↑但，牙签上的那一块儿，←↑也是蛋糕，對吧？
所以，人可以妄自菲薄，人，也不要妄自菲薄。
↑道理是這樣的。
你，也有‘那部分’。他，也有‘那部分’。
他，“滑雪”比你好，←→這極有可能，←→是因為他的‘理’，就是：“滑雪”。
他的‘理’是“滑雪”，←→所以，←他必然滑的比你好。
↑（他滑的比你好，是因為）因為↑他的‘理’，叫：“滑雪”。
↑道理是這樣的。↑他從造物主那儿分的‘那部分’，←→使他成為了“滑雪家”。
↑你從造物主那儿，←分的‘那部分’，是什麼呢？
你，是誰呢。
我是一个‘寫作’的人。李宗奇，是一個：‘寫作的人’。
我從造物主那儿，分得的‘理’，←→就叫：‘寫作’。
我的‘理’，是寫作，←→所以，我是一个：寫作的人。
我有‘技術’（←既：‘寫作’，的技術），我的‘技術’，←來源于：我的‘理’。
我的‘理’，←→來源于：造物主。
我的‘技術’（←既：‘寫作’，的技術），←→是造物主‘分’給我的。
我來世間的目的，就是來‘寫作’的。
而我最终，也要回到我‘本來的地方’。←→既：先天。
我本來就是：文神。
譲我罢話，説清楚吧。
首先，我的技術（←既：‘寫作’的技術）是：先天的。
我罢手，放在键盘上，我就知道該寫什麼......
其次，《論語》、《禮記》、《孟子》，《老子》，《金剛般若波罗蜜經》、以及《六祖坛經》，←是我的：工具。
↑既：是我的：工具書。
人，光有‘技術’，←還不行。←↑→還得有‘工具’，才行。
技術+工具=“法”。←所谓“法”。
↑“法”，←→是用來锤炼自己‘思想’的‘一種行為方式’。
↑這種方式，對我而言，就是：‘以工具書當中的内容，為依据、和支持的，←運用我的寫作技術的文章创作’（←以下，簡称為：文章创作）。
我用↑文章创作得出的：結論，←→來改變、改善自己的‘心态’、以及‘觀念’，←并用這種由我自己通过‘文章创作’所得出的‘新觀念’、‘新的心态’......←來指导我的日常生活......
↑就這樣，我寫了六年。发表了一百四十四万余字，七百多篇的文章......
我通過‘文章创作’←既：←這種行為方式，真真正正的，（我認為真真正正的）登上了先儒‘思想觀念’、←→或者叫：‘先儒心态’的顶點。
↑那就是：知行合一。
↑“簡單”吧？E=mc²，←→這個結論，也很“簡單”。
↑去幼儿园，找一個大班的孩子，不用大班，或许中班、小班的孩子？
你教他背E=mc²，不用一小時，半小時，四十分钟，↑他們背不下來嗎？
↑→可是，你能管↑這些，罢結論背的滚瓜烂熟的小朋友們，←→管他們叫：爱因斯坦，嗎？
↑道理是一樣的。
----作者：李宗奇 辛丑年 九月廿八 于自家作
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