如果你问我，作为教师最大的幸福是什么？我会毫不犹豫地回答:是孩子们的快乐成长。只有孩子们感受到快乐，并且在不断地成长着，我就是幸福的。
我们八年级班孩子的全家福
任教八年级语文课程的我，感受到最幸福的事情是:担任彩虹花晨读和创意写作课程的助学老师，当网课助力我们的课堂，一切都变得不一样了！
申请奖项--优秀助学
申请理由
1、和彩虹花不见不散，收获满满
本学期，我带领孩子们在断网断电、遇到突发检查、考试等影响到课程参与的情况下，采取换班和用手机上网、看回放、上网查资料等方式学习，从来没有耽误过一节彩虹花高段晨读和创意写作课程。
三月份优秀学校
半学期时间，我们班级参与的彩虹花高段晨读课程共完成24次打卡，其中获得精选打卡22次，在三月份、四月份被评为优秀参与学校。
四月份优秀学校
我们班级参与的创意写作课程发布帖子11次，获得优秀学校11次，三月份被评为优秀学校。
获得三月份优秀学校
每节彩虹花高段晨读和创意写作课程之后，我都要留下孩子们的精彩表现记录，也把参与心得和体会及时写出来，以留住美好的回忆，本学期我共计撰写与彩虹花晨读有关的简书24篇，和创意写作课程有关的简书10篇，全部投稿到彩虹花专题，并且全部被收录到相应的专题！
2.我的变化是拥有了诗意人生
从曾经受助与人的教师，到如今成为助力孩子们成长的助学教师，再到作为彩虹花宣传团队和创意写作课程的助教老师、叶城地区助教老师，我在助学助教的道路上，成长着、收获着！
我把自己带领孩子们参与互加课程的故事写成论文，获得“互联网＋美丽乡村优秀案例论文评选三等奖”的荣誉。
论文获得三等奖
我继续坚持写作，共在《三门峡日报》发表文章3篇，《砥柱》刊物发表文章1篇，公众号文章发表多篇……今年五月份，还有幸通过了市作家协会的入会申请。
对于喜欢写作和阅读的我来说，是可爱的孩子们给予了我写作的灵感，是丰富多彩的生活成为了我写作的源泉，唯有一颗感恩的心，在写作的道路上继续努力，做好孩子们的表率。
我的习作--《母校的变迁》
3.孩子们的学习热情被点燃
上麦互动是孩子们的最爱，每次被周三、周五的晨诵或者周二的创意写作课程导师抱上麦，孩子们总是激动又用心，声音洪亮、抑扬顿挫，朗朗的读书声成为了最美的音乐，表扬和肯定让孩子们对学习更有兴趣了。
上麦展示的孩子们
一幅幅精美的诗配画也留下了难忘的回忆，因为诗配画，孩子们记住了一首首诗歌，因为对诗歌的热爱，孩子们也爱上了学习。
每个孩子都有好多张美美地诗配画，闲暇时候，拿出来看一看、评一评，孩子们都很有成就感。
董怡冉的诗配画
创意写作课程中，郝天歌、马帅、尚欣怡……等孩子都有和王钢老师、李茜老师交流的精彩回忆。
以往，孩子们最怕写作文，如今写起来是源源不断，写彩虹花晨读、创意写作课程饶有兴味。在王钢和李茜老师的指导下，一首首优美童诗、一篇篇佳作不断涌现，让我不由自主得为孩子们的情真意切点赞。
我们班级在上麦展示
孩子们变化明显，更在冯俊豪、蔺志峰等聪明但不太喜欢学习的孩子们身上表现尤为突出。
晨诵课程和创意写作课程点燃了孩子们内心的学习热情，也激发了曾经沉睡的潜能。
谢谢你！我们喜爱的彩虹花课程！因为有你，我们在不断地成长着、进步着，更幸福着！
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