女儿颇喜欢画画。
何谓喜欢？就是不用你督促她也认真刻苦，她还没觉得苦，还乐在其中。
这天在外出运动的路上，女儿开始说：爸，我觉得有些事并没有你想象的那么难，只要你去做，还是很可能成功的。
听了这话虽说挺开心，但我还是一头雾水，就附和道：你具体说说。
女儿说：比如我加一些画画的群，一般都是需要你发作品审核的，真是又紧张又兴奋，但只要你有信心，一般都是会通过的。
我知道，信心只跟发不发作品有关，而实力才是别人认可你的凭证。但我好奇的是，她为什么兴奋又为什么紧张呢？我就问了她这个问题。
女儿说：怎么说呢，这些群都挺厉害的，要加入他们当然觉得兴奋，那我就和他们是一个群体了。但面对一群新的朋友、一个陌生的环境，你不紧张吗？
我回答说：紧张，以我的个性会更紧张。那你是怎么克服紧张的呢？是什么让你迈出了发出加群申请的那一步？
女儿想了想，说：你这个问题有点奇怪，我可没觉得紧张束缚了我的脚步。嗯，这有点像打针，虽说你害怕，但你知道还得打，护士也不会管你前进后退，她是扎进去再说。
我笑笑，跟着说：这不太一样，打针你是被动的，而加群你是需要主动的。
女儿又想了想，说：你可真麻烦，想加就加呗，一波操作猛如虎，什么申请、什么作品发出去就没心事了，通不通过是别人的事儿，管那么多呢。
女儿又说：这跟让我妈剪头发也很像，当我妈的剪刀减下去的那一刻，你就再也回不去了。但这其实也没什么，剪得好那自然是好，剪不好那以后就不让她剪了呗。通过审核让我加群我就高高兴兴的加，不让加就不加呗，我又没损失什么。
当我把上面的这段文字给女儿看的时候，她是有些难为情的，并说了一句让我伤心的话：你写这个干嘛？好吧，你开心就好。
我能大体理解她的心情，当她一波操作猛如虎的时候是没有想这么多的，而当看到自己的思绪被定格的时候自然是有些别扭的。
这点小事给我的一点触动是，行动的好处无穷多。
有学者提出了一个“认知行为闭环”：感知、认知、决策、行动，这四个动作头尾相连形成一个闭合的圆圈。我们日常生活的每一个举动都是这个“认知闭环”的重复与升级。
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虽说是个圆圈，虽说看起来“感知”是这个“圆圈”的开始，但无论怎么“感知”，最后的落脚点都肯定是“行动”，吃、喝、拉、撒、睡，逃避危险、求偶、生孩子，这些都是行为层面的事情，光“想”不“做”，就只能“坐以待毙”。
有了行动，就有了反馈。成功了，那就沿用成功的策略或者经验；失败了，那就反思失败的原因，根据反馈调整具体的做事方法，寻找更好的解决问题的思路，进而一步一步的走向成功。
别觉得这个“认知闭环”多么难，藏在行为主义心理学家桑代克提出的“尝试-错误”定律背后的就是这个“圆圈”在起作用。
一个幼童，他想爬上游乐场的一个小海豚造型的木马，会尝试各种姿势和方法。
他可能会先寻求你的帮忙，比如用扑闪扑闪的大眼睛看着你，比如嗲声嗲气的让你抱抱；
如果你不搭理他，或者你正在玩手机，那他很快就明白了，靠谁也不如靠自己，他就会自己去进行尝试；
他可能先用手握住小海豚上面的把手，用力的翘脚；
他也可能试着把腿抬起来搭在小海豚的尾巴上，试图手脚并用爬上去；
他还可能把小海豚腹部的踏板当做“阶梯”，先用膝盖支撑起自己的身体，然后再把另一只脚跨过小海豚的身体，从而成功的爬上去。
孩子这每一步的“改进”，都是根据行动的反馈进行的调整，虽说这对于他这个年龄来说可能是“无意识”的，但这不影响这个“认知闭环”发挥作用。
孩子的这种“大胆”尝试既是源于他“初生牛犊不怕虎”的一种天性，也是他过去成功经验带来的延续。而这次攀爬木马的成功，又会进一步增加孩子的这种自信，当他再次面对这种陌生挑战的时候，会更加有信心。
每个孩子，都能通过试错这种非常原始的方式逐渐的“由错误走向正确”。但随着年龄的成长，有一部分孩子就渐渐丧失了这种能力。他们变得“谨小慎微”了，他们变得“怕字当头”了，他们变得“深思熟虑”了，他们变得“优柔寡断”了，他们就是“不敢行动”了。
当他们再遇到某种挑战的时候，“紧张”就会压倒性的超过“兴奋”，就会成为主要的感受，就会彻底的束缚他们行动的脚步。
行动一旦停止了，能力的提升就停止了，信心的建立就停止了，一切就都停止了。
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