有规划的阅读，一年前在爱敏老师工作室的一次讲座当中，我听到过这个要求。当时也对照自己的阅读史，做了深刻的反思。我的错误就在于一切都是随性的，想读什么，就读什么，没有规划。在听完讲座之后，也有意识的为自己确定了两条阅读方向。一个是教学，一个是心理。
可是后来在实际操作当中又感到很迷茫。教学方面读什么？心理方面又读什么？真正读完吴老师这本书的时候，根据吴老师提出的阅读规划方向，我受到了启发。
要读一些关于教材解读类的文章。比如说我在备课《草原》时，读老舍的《四世同堂》也好，读老舍的其他散文也好，方向都是不跑偏的。只是我又遇到了另一个问题，我怎么可能在很短的时间内把《四世同堂》读完呢？如果我把老舍的这些作品读完，当然会对老手有一个更全面的了解。《北京的春节》教起来也会轻松，可是那我的其他语文课怎么办？后来读着吴老师的书，明白了，吴老师的建议当中有一条:一个学期，精备一节到两节课。这样子的话，我的精力是可以达到的。
读教育理论方面的书籍。这一类的数据我始终都不敢触及。不过是时候静下心来，扎扎实实的去啃读一本书了，确实是啃读。《爱弥儿》在我参加工作之初，我就已经买到手里，只是没行动。要把他拿来晒晒太阳了。
构建课堂方面的书籍，自从参加工作以来，我从没有思考过有关课堂建构的问题。吴老师提到的那些书籍，我是一点都没有听说过，所以有时候明明觉得自己上了一节挺精彩的课堂，可是精彩在哪里？说不出来的。那时候明明又上了糟糕的课堂，可是问题出在哪里？也找不到原因。我想是缺乏课堂构建类知识的原因。
当然还要读拓宽视野的书籍，所有读过的书，走过的路，都会成为我们人生的一种积奠，从而改变我们的认知、处事方式以及教学风格。
……
知道的太少！需要学习的很多！不知不觉当中，又陷入一种恐慌，我真的是太浅薄了……
后记:
昨天经历了有史以来最难忘的一次生日。本来已经计划好了，美美的看书听音乐，美美的泡澡，顺便儿再给花分根种植，算是送给自己的一份生日礼物。
没想到因为有一些突发情况，我只好又置身于一种混乱中。当那个醉醺醺的大个头，一边咆哮一边向我们冲过来的时候，我竟然忘记了害怕。那个老大爷声嘶力竭的向我们发火时，我竟然没有动气也没有胆怯。
昨天回到家里，确实有些疲惫，可是，当我梳理昨天的经历，发现我已经送了自己一份珍贵的生日礼物——成长。这样想来，虽然打乱了我的生日计划，可是一切都是最好的安排。
网友评论