妈妈的困惑：
女儿从一个县级的初中考到省级前三的名校高中，在众多的学霸中，不能出类拔萃，落差极大。在班级上也没有受到老师的格外关注，初中那真是老师校长都夸着过的。
孩子感到学习压力很大，提不起学习的劲头，没动力没目标，和初中勤奋爱学、力争上游的她判若两人，经常听着网课偷偷上QQ 和朋友聊天玩，不停地给同学朋友联系，诉说自己的苦闷，说害怕自己抑郁，害怕自己心理有问题。
我为此大发雷霆了几次，也吵她了好几次，但都不起什么作用。
孩子想回到我们的县城上高中，想天天可以回到家里，不想住校。
这可怎么办呢？
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高中，就是个把人分类的机器。
“省级前三的名校高中”就像个窟窿眼特别大的筛子，能被选上的都是大个儿的石头——每个县城大概也就那么一两个“幸运儿”。这对那些没被选上的孩子来说是个结束，但等待着这些“幸运儿”的，却并不是美丽和平的天堂，而是更激烈的竞争与新一轮的淘汰。
因为，全国前三的名牌大学是一个窟窿眼更大的筛子，它会从各省的名校高中挑选个头更大的石头，而绝不会对那些同样付出了艰苦努力的个头稍微小点的石头流露半点的同情与不忍。而且，同一学校、同一班级的学生为了使自己能成为那个被选上的大个石头，就必须努力使自己跑的更快。就是说，激烈的竞争从入学的第一天就开始了。
那一块石头怎么能让自己的个头变大，从而顺利通过将来那个大筛子呢？这些被选上的孩子智力水平应该都相差不大了，他们又凭什么在竞争中获胜呢？
如果你爱好体育的话，你看一下那些世界顶级的赛事，比如世界级的锦标赛，比如奥运会等就会知道，选手之间的水平相差可以说是寥寥无几了，谁能在赛场上笑到最后，除了要看运气这个“淘气鬼”的脸色之外，剩下的决定性因素大概就是一个运动员的心理素质了。
越是顶级的竞争，包括学习，包括工作、经商、体育比赛，对心理素质的要求就越高。
1921年，美国斯坦福大学心理学家推孟教授发起了一项名为“天才的基因”的研究计划。推孟发现，那些智商超过140的天才儿童，在成年后有相当大一部分并没有在事业中取得成功。
2014年，中国校友会网发布了一项类似的调查结果，他们对1952年到2013年将近3000名高考状元的职业状况进行了追踪，遗憾的是，这些高考状元竟然没有一个人成为行业领袖，没有一个人跻身胡润、福布斯、财富等中国富豪榜。
针对这个有趣的现象，心理学家必须的给出一个逻辑上说的通的解释才行，于是，他们根据大量研究总结出来一个经验公式：
成功 = 20%的智力因素 + 80%的非智力因素。
这个理论解释是说，学霸、高考状元的智商肯定是同龄孩子中最高的，但智商的高低只是决定一个人（踏入社会后）能否成功的条件之一而不是唯一，甚至都不是最重要的，因为社会的复杂程度比学校要高出几个数量级。
但其实，这些学霸和高考状元已经是学习和高考竞争的胜利者了。面对着高强度的、长时间的学习任务，没有人可以随随便便成功的。高智商有高智商的困扰，比如因为自负导致的人际关系紧张；学霸也有学霸的难处，比如对失去霸主地位的恐惧。就像这个小姑娘，她初中的辉煌也是通过自己不懈努力得来的。
只不过，随着竞争的升级，由“县初中”到“省高中”，由“鹤立鸡群”到“与鹤为伍”，对于参与竞争的人的综合能力的要求就提升了，那些看起来不起眼的“非智力因素”的权重就增加了。
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