第三组对陈晓彬《轴对称》课程的评价

第三组对陈晓彬《轴对称》的点评

主要从教学目标、方法、过程和评价四个方面展开评课:

本节课围绕轴对称的概念、性质和应用等展开教学，注重知识的系统性和连贯性，注重学生空间观念和推理意识等核心素养的培养。教师能根据学生的年龄特点和认知规律，采用多种教学方法，如直观演示、动手操作、合作学习等，激发学生的学习兴趣和积极性。在教学过程中，教师注重学生的参与和体验，能引导学生主动思考、探索和实践。教师能及时给予学生反馈和指导，帮助学生发现和纠正错误，努力采用多种评价方式，如师生评价，生生互评。

三个亮点:

1.与生活紧密联系。轴对称的教学从生活中来，回到生活中去。

2.练习丰富多样。设计的练习有坡度、有层次，能满足不同学生需求，具有进阶性。变式练习丰富学生对轴对称的感知。

3.游戏突破难点。下对称棋的游戏学生熟悉又陌生，激起了学生的兴趣，突破了找关键点这个难点。

三点建议:

1.多些追问。当学生快速找出关键点、准确作答时，追问:“你是怎么做的？”当学生把对称点与关键点放在对称轴的同一侧时追问:“我们怎么找对称点？”或“如果这个是对称点，对称轴应该在哪里？”通过追问，让学生的想法显性化，让学生的思维更深化。

2.利用生成。学生出现错误或有特别的想法，如果链接核心问题，可以当生成素材。

3.规范表达。学生回答问题时注意数学语言的规范。把会用数学的语言表达现实世界，落实到每一节课。

修改稿

第三组对陈晓彬《轴对称》课程的评价

本节课，陈晓彬老师精彩地诠释了轴对称的概念、性质及其在实际生活中的应用。她不仅注重知识的系统性和连贯性，还着重培养了学生的空间观念和推理意识，凸显了数学核心素养的培养。

在教学方法上，陈老师能根据学生的年龄和认知特点，灵活运用直观演示、动手操作、合作学习等多种教学策略，有效激发了学生的学习兴趣和主动性。她鼓励学生参与并深入体验，引导他们主动思考、积极探索和实践，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。

值得一提的是，陈老师在评价方式上的努力。她及时给予学生反馈和指导，不仅关注结果，更注重过程。通过师生评价、生生互评等多种评价方式，让学生更加清晰地认识自己的优点和不足，从而调整学习策略，实现自我提升。

本课的三大亮点令人印象深刻：

1.生活化的教学设计，使学生能够在熟悉的生活情境中感知轴对称，增强了知识的实际应用价值。

2.练习设计层次丰富，还有一些变式练习，满足了不同学生的需求，有效提升了学生的学习效果。

3.创新的游戏环节——“下对称棋”，不仅激发了学生的学习兴趣，还巧妙地突破了教学中“找关键点”这一难点。

当然，任何一节课都有改进的空间。针对本课，我们提出以下三点建议：

1.在学生快速回答正确时，可以适当追问其解题思路，让学生的想法显性化，提升学生的表达力，让其他学生也能受益。

2.学生出现错误或有独特想法时，可以将其作为生成的教学资源，引导学生深入讨论，从而深化对知识的理解。

3.教师在授课过程中要注意数学语言的简炼和规范性，为学生树立良好的语言示范。及时引导学生用规范的数学语言表达，把会用数学的语言表达现实世界，落实到每一节课。