要有吸收精华的能力

作者: 乡村追梦人 | 来源:发表于2019-06-10 20:57 被阅读1次

    要有吸收精华的能力

    初三已经到了最后的冲刺阶段。老师和学生都感到很疲惫。这种疲惫来自身体和心里。作为初三的学生,长时间的高强的学习,让学习进入了一种高原期。学生对于学习的问题不是很敏感了。老师感到非常的苦恼,总是抱怨学生不能够体谅老师的良苦用心。老师每一次布置的作业,学生总是以各种借口完不成。作业似乎进入了一个死胡同,老师不断的布置作业,学生不断的完不成作业。老师不断的为学生完不成作业感到生气,学生对于老师的生气也感到非常的不开心。不是学生不做,实在是有着太多的作业等着孩子。有限的时间,不能够完成无限的的任务。老师很难体谅学生的不容易。作为一种综合的复习,老师很难进行有效的精准的帮助每一个孩子。还有很多的孩子在不断的犯着同样的错误。老师很无奈,一切都用孩子不用心作为幌子。

    其实,面对孩子出现的不断的错误,老师永远停留在抱怨的层面。老师只是看到了问题的存在,或者是只是看到了一种教育现象,却没有把它们变成老师的精神财富。应该说所有的问题或者错误都是老师的精神财富,都是老师成长的宝贵资源。不是所有的错误或者问题都能够让教师成长。只有经过反思或者不断深入思考的问题,才能够成为一种成长的能量。老师缺乏去深入挖掘的能力。错误就是遗失在乱石堆中的珍珠,只有我们在乱石堆中仔细的寻找,才能够得到珍珠。没有经过思考的错误或者问题,都是一堆废弃的沙砾,没有任何的价值。只有经过分类,经过打磨,才能够让每一个沙砾发挥出它们的价值。

    面对学生出现的问题,我们不是显出无限的焦虑和抱怨。你会发现,这两种不对对于事情的解决起到任何的作用,只会让自己的心情更加的郁闷,不利于问题的解决。很多时候,我们并没有去解决问题,只是为了发泄一下我们的情绪。我们把情绪和问题混为一谈。总是认为,让我们不高兴的问题,可以通过批评或者指责学生,让学生有了教训,下次不再犯就是解决问题了。我们面对问题,仅仅停留在表面,不愿意继续挖掘问题的本质。这样的思维方式,即使我们遇到很多次同样的问题,也是不会成长。

    我们遇到过很多的问题,能够真正促进我们成长的问题又有几个呢?我们不习惯吸收问题的精华,我们习惯了平息问题。问题就像一片燃起的枯草,我们的第一反应就是赶紧用土把火苗压住,不管真正的压灭了火。也不思考火究竟是什么原因引起?火是不是真正的熄灭?我们想要的就是眼前没有火苗,至于后面会不会继续燃起,就不是暂时考虑的问题。我们缺乏一种突破问题,深挖问题,把问题变成资源,变成能量的能力。一个成熟的人,应该有一种吸收精华的能力。

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