过一种幸福完整的教育生活

"过一种幸福完整的教育生活"，这句话还没进入新网师就听说，而且很喜欢。不过近几年对这一句话的理解还是处于模糊状态。就是大概知道这表达的是什么？但究竟是什么意思？其实是不明确的。借助这一次完成作业的契机，我认真阅读了这份新网师年度主报告。

什么是幸福完整的教育生活？

报告中是这样阐述的:教育就是生活;教育同时是一种特殊的生活;教育生活应该是幸福的，而不是痛苦的;教育生活在追求幸福的同时还应该强调完整;教育，是教会每个个体追求幸福的事业;幸福是一种师生身心共鸣的精神追求，更是一种师生生命共同在场的状态。

这样的咬文嚼字，这样的不断阐释，能让我们对这句话里概念的理解更为清晰。

我所理解的幸福完整的教育生活是什么样的？

今天是第39个教师节，在这个节日思考这个问题，还是挺应景的，有了更多的切身体会。因为今天我的幸福感就满满的。我今天的幸福感来自什么呢？来自一串问候，远近朋友的问候，家长的问候，曾经教过的学生的问候。问候值不了几个钱，却是一种肯定。特别是来自曾经教过的学生和学生家长。此时的他们跟你几乎没有任何连接，但在这个特殊的日子里，还能想起你，打一声招呼。说明你在他们的生命中还是有留下一些美好的印记。

这些年，我一直在践行生命化教育。我觉得，这些年我所践行的教育，就是一种幸福完整的教育生活。

关系在前

教育学最关键的是关系学，当孩子们能够接纳你，你的表扬和批评就有了精准的通道，就能跟孩子们更好的链接。

《奶蜜盐》《正面管教》《如何说孩子才会听 怎么听孩子才肯说》《最好的方法给孩子》《萨提亚深层沟通力》等，一本本育儿书籍，在每个课余被我翻开、啃读、应用。通过阅读，我了解了孩子行为背后的原因，更容易理解和接纳孩子一些特别的行为。因为知道这些行为不是故意针对我，也不是为了挑衅我，而是他们的某种习惯，某种求助信号，我的心态更为平和。当我带着平和的心态，去与孩子们相处，去跟孩子们交流，就很容易入心。我们发出的指令，就更容易被执行。师生之间，彼此看见，彼此接纳，可以减少很多不必要的内耗。

专业为先

教育这个行业是鱼龙混杂的。本来应该非常专业的行业，却是什么人都可以评价一下，什么人都可以指点一番。但我们不能因为这种乱象，就降低我们的专业水准。在学科教学上，我们更需要专业地组织，专业的传播。

《义务教育数学课程标准(2022年版)》《数字时代的学与教》《奇妙的阅读和好玩的作业》《小学教师怎么用好数学课程标准》等，一本本数学学科专业的理论或案例书籍，让我对数学学科的本质理解更为透彻。同样是一个数字，因为这样的阅读与理解，便有了更多的内涵，有了更多的链接。当你的学科足够专业，就像武侠小说里的无招胜有招，无剑胜有剑，很多内容是能够回归简单，回归到更为本质之中。知其然还知其所以然。

教室有人

看到这4个字，有人是不是想笑了？教室没有人，还是教室吗？你还别说，现在的教室里，现在的课堂中，可能有很多学生，但在老师眼里就没有人，这些学生，在某些老师眼里，可能就是为了装知识。当我们看到教室有人，有学生，也有老师，就更容易理解年度主报告中的，幸福是一种师生身心共鸣的精神追求，更是一种师生生命共同在场的状态。

每年的教师节，都会表彰一批优秀的教师。这些被表彰的教师，总有那么一两位，故事特别感人。牺牲了自己的种种利益，甚至为了学生放弃照顾家人，放弃照顾自己的孩子。每每听到这种故事，我不是佩服，而是心疼。

我所追求的优秀教师，绝不是苦行僧，绝不是牺牲家人，牺牲孩子来成全学生。而是能够兼顾家庭和学校，能够爱学生，也能爱家人和爱自己的老师。就是一个优秀的老师，首先应该是一个正常的人。同样的道理，我理想中的学生，应该是会玩的，有一些闲暇时间的孩子。

允许不完美

金无足赤，人无完人，手指伸出来，长短不一。每朵花都有自己的花期。也许学生慢慢跟上，也允许自己某方面能力的暂时不足。当我们带着觉察，带着接纳，带着允许，很多问题就迎刃而解了。

过一种幸福完整的教育生活，是我所喜欢的。我会尽最大努力，继续学习，继续阅读和写作。