我对教育的担忧

我对教育的担忧

再微信圈中看到宣传某地教育行政部门召开了上学期抽考分析质量会议。我对于所谓的质量分析感到不舒服。不知道是教育行政部门某有人知道教育质量是什么含义？还是他们都在装傻呢？所谓的教育质量就好像是皇帝的新装，大家都心知肚明，却让这种闹剧继续上演，没有人敢于制止？所有人知道建言的代价就是惹怒某些人，不是解决问题，而是解决了问题的提出者。国家教育部门对于提高教育质量非常的重视。教育质量被地方上的“和尚们”念歪了经。所谓的教育质量，应该是德智体美劳全面的发展，而不是发展“智”。而且“智”也被曲解为“成绩”。教育质量就被明目张胆的曲解为“成绩”。顺理成章的，把提高教育质量变成了提高成绩。简单的用成绩来衡量教师，让很多教师感到非常的无奈。只看结果，不去考虑生源，不考虑学生的差异，逼着教育产生了违背教育规律的行为。用成绩代替教育质量，这是一个天大的笑话。简单的追求这种教育质量的提升，会坏掉几代人。压缩掉多有的课程，压缩所有的教育实践，不停的刷题，不停地考试

，不停的评比，不同的惩罚。老师一个个对教育失去信心，没有任何独立人格而言。学生用一幅幅增加度数的眼镜，加上佝偻的身体，蜡黄的肤色和失神目光，回报老师的付出。不管你擅长什么，就认为你擅长考试，所有的人用考试来评价。这让多少学生作为陪葬。

高中的学习，把三年的内容，在两年之内上完。剩下一年不断地重复刷题。我一直很纳闷，高中升学考试成绩非常好的学生，为什么高中成绩却一年不如一年？开始以为是学生贪玩，不够自律。现在看来，这只是一个方面。更多是，快速的赶课，让学生功课拉下的越来越多。太多不会，导致学生放弃吧。如果老师不是太急于赶着上完课，被拉下的学生会很少。如果学生不是跟不上，也不会自我放弃。第一遍没有学好，后面付出很多时间效果不是很好。用一年时间刷题，效果不是很好。很多县城高中，能够出现好成绩的毕竟是少数，大多数学生成为陪衬者。似乎没有人感觉到这种上课模式存在什么问题？为什么开始上慢一点，不要让太多的学生掉队，不行吗？教学计划不能够调整吗？

高中这种刷题模式已经延续到初中。已经好多初中开始把初中的课程两年上完，用剩下的时间进行刷题。高中经验推广，让很多学生都受到伤害。义务教育是一个基础教育。过度的追求成绩，会窄化学生的基础。基础教育阶段，更多应该是关注学生的全人教育。基础教育给学生一个完整的人生教育，而不是干瘪的应试教育。大家把注意力集中在优秀率，及格率。所有的时间都集中在完成这些数字。却忽视了这些数字背后的学生。作为基础教育，为孩子的一生打基础。一生的基础，就是养培养学生接触社会的各种能力，就是从德智体美劳各个方面全面发展，让每一个接受过基础教育的孩子能找到他们喜欢做的事情，能够让每一个接受过基础教育的孩子能够过幸福的生活。而不是一种生活的失败者的样子出现。其实，能够进入高中的学生是有限的，有比例限制，一部分学生还是有进入职业学校，一部分还是要进入社会。本可以让所有的学生根据本身情况，爱好，去独立选择适合的方向。学校、家庭和社会却不同意，把所有的人都逼着竞争高中升学考试名额，最后，损失惨重。落选的学生，已经不能够接受这种失败。让大多数学生为进入高中的学生陪读。这是一种可惜。但愿，在基础教育阶段能够让所有的学生自由成长。

刷题模式没有在初中停止，而是延伸到小学。所谓的音体美课程只是停在课表上，没有比分数重要的。所有的老师通过抢占时间去训练考试技巧。小小年纪就没有了儿童气息。每一天都伏案写试卷，童年就消失了。小学教育只停留在分数的基础上，没有厚重的东西作为铺垫。干瘪的童年，让孩子的一生注定是缺乏幸福的。