一堂最美的阅读课

 

一堂最美的阅读课

      今天是阅读提升班第四课《我和行知基地有个约会》，作为本次互加青椒研修营一员的我，有幸参加了这节在行知基地直播的课程，之前听课都是在家里电脑上听的录播课早已习以为常，而今天的直播课堂却让我感到耳目一新，今天的课很特别，我和参与直播的许多老师们既是听课的老师，同时也成了学习的学生，这种教育角色的转换是不是很稀奇呢？这就是这节课的与众不同之处。

一，开动脑筋，巧妙设计。一样的诗歌，不同的学习方法，就会收到不同的学习效果。

    今天时老师为前来参加研修营活动的孩子们讲授了诗歌《手脑相长歌》，这是一首普通的诗歌，既不华丽，也不精美。以往我们老师讲授的时候都会先让孩子们读一读，然后一句一句地理解诗意就草草了事，如此千篇一律的授课方法难怪孩子们对学习语文没兴趣。而今天在时老师的课堂上我却看到了新鲜有趣的方法：因为孩子少，所以参加直播的老师也加入到孩子们学习的队伍中，首先是孩子们和老师们的互动朗读，接着又让老师和孩子们打着节奏朗读，最后又让大家做着动作表演朗读，通过不同形式的朗读，孩子们学习的积极性被充分地调动起来，老师们也被这别开生面的学习模式所吸引，个个跟孩子似的，认认真真地坐着动作，场面随性，自然，孩子们完全忘却了这就是课堂，在轻松愉快的氛围中不自觉地把诗歌读熟，有的孩子已经能背诵，这对于参加研修营中低年级孩子并不简单，但是学习效果非常好，完全出乎我的意料。孩子们不一会儿就把诗歌背下来了，老师们发出啧啧称赞，纷纷伸出大拇指为孩子们点赞，为时老师点赞。

二，把课堂真正还给孩子，让孩子成为课堂上的主人，从传统教学的被动学习到现代教学的主动求知，这是本节课的又一个亮点。

      今天的时老师，完全没有我们上课的威严和对孩子们的苛求，而是在和孩子娱乐和游戏中，让孩子自己通过努力学会了这首诗歌，孩子们在玩中学习，真正成为课堂上的主人。看到棒棒哒的孩子，看看入情入境的老师，我感慨良多，我觉得这才是我们理想的教学效果，这才是孩子们应有的课堂，为了更好的迎合时代的发现，我们老师也要适当改进我们以往的教学模式，从传统教学中走出来，仔细揣摩教学方法，让孩子们爱上你的课很重要，爱才能创造奇迹，爱才是智慧的源泉，爱孩子就要用鼓励的语言，赏识的观点去培养孩子，这是对孩子们负责，对家庭负责，对社会负责，是每位教师应尽的职责。

三，为诗歌配画，可以拓展孩子们思维的空间，想象的空间，理解的空间。

    针对低年级孩子理解能力差的特点，时老师进行了必要的诗配画指导，重点理解“大好佬”这个词，然后勾画主题“大脑和双手”，在时老师循序善诱的指导下，孩子们把自己对诗歌的理解通过诗配画的形式呈现在大家面前，虽然孩子们画得还不够完美，但是他们每个人的诗配画都具有独一无二的魅力，看到一张张孩子们的作品我想说，这就是善于发现孩子们的长处，让孩子们相信自己是最棒的，让孩子们在毫无压力的环境中高效学习，让每个孩子都变得有主见，有个性，成绩自然会提高。

      今天的阅读课，可以说是一种体验式教学，老师们和孩子们在共同学习中，收获了许多，成长了许多。，只要老师们通过这节课的学习和体验找出平时自己上课的不足之处，然后再加以改进。我相信，一定会找到适合自己和孩子喜闻乐见的教学方法。

      语文是一门艺术，不是随随便便就把知识一股脑儿倒给孩子就算万事大吉，中华文化博大精深，怎样才能让孩子们把我国的传统文化得以传承，老师是关键，作为孩子们学习的引领者，我们有责任，有义务让孩子们爱上阅读，只要老师们不断学习，探索出适合自己孩子学习的方法，就能行之有效的把所学知识落到实处。这不就是我们所说的知行合一吗？爱我所爱，尽我所能，在教学的路上，我们还能更精彩。