换种思考方式

换种思考方式

中期假期之前，我特意告诉学生，认真做好假期作业。初一前半学期的教学任务很重，没有过多的时间留给学生复习。三天的假期可以好好地把家庭作业做一下，把拉下的任务补上来。我希望每一个孩子能够认真保质保量的完成作业。为了让作业完成，我给学生教了制作计划本来分配学习时间。开学的前两周，我每一个学生都亲自检查了计划本的落实情况。我也提醒把每一天的学习任务在计划本上体现。学生答应的很干脆。

假期归来之后，我来的比平时早。我来之后，及时的组织学生打扫环境卫生。然后，让学生在外面进行读书。紧接着进行晚自习，学生没有时间进行补作业。等到第二天，我们所有的老师检查作业的时候，发现几乎绝大多数的学生没有完成作业。看到这个情况，老师们感到非常的生气。一节课几乎都在用在批评学生。这样的批评对于学生根本没有任何的作用。中午，我把没有写各科作业的学生的家长请到学校，告知家长学生在假期的作业情况。我之所以请家长，是为了让家长知道学生在家里的表现不够好，家长应该尽到督促责任。家长和老师只有合作起来，学生才能够不钻空子。同时，也让学生看到如果不做作业，家长会参与到其中。让学生感受到家长对于教育的重要，给孩子信心。也让科任教师看到，作为班主任尽可能的支持他们的工作。还有一种想法，让学生感受到他们的这种试探行为是错误的。无论任何时候，老师安排的作业必须保质保量的完成。

我在听到学生没有完成作业，内心是很气愤。我感觉到已经给他们说了很多不做作业的不好的地方，以及也教给他们该怎么预防不做作业？他们好像左耳朵进，右耳朵出，丝毫没有把我的话放在心间。我感觉到生气的原因就是学生没有听我的话。我认为，说了就一定去做。但是，换过来一想，这些都是一些孩子，一些在村小散漫的孩子。以前没有人对于他们的做作业检查过，更没有人因为作业没有做难为过他们。他们习惯于老师说，他们做自己的事情。现在，猛然的改变，可能他们还适应不过来。如果换位一下，这些没有做作业的是成人，我们该怎么做？除了告诉领导，剩下的还有什么可做？我们能不能严厉的批评吗？谁不知道不写作业是错误的？知道但是现在没有做。现在最重要的事情是寻找解决的办法，还有寻找为什么没有做的原因？解决问题为了把损失降到最低，寻找原因是为了避免以后不要发生类似的问题。

我现在采取的措施之一就是抓紧时间补作业，再就是和学生调查是什么原因让他们没有完成假期作业，以后怎么做可以避免这样的事情发生。通过调查，分析影响学的真正原因，不要让类似的问题再一次发生。