有点“静”

作者: 乡村追梦人 | 来源:发表于2019-09-14 11:21 被阅读0次

有点“静”

每一天早晨,学生都在认真的读书。可是,30人的班级,读书声只能听见嗡嗡的读书声,每一个人只能够看见嘴皮动的样子,声音非常的轻。有老师反映说,每一天早晨跟自习,其他班能够听见大声读书的声音,唯独我们班没有声音。其他的科任老师也反映这个班的学生上课太静了。上课回答问题声音小,不够积极。以前很活跃的几个女生,慢慢也变得不说话了。我也在课堂上观察了一下,发现学生是不喜欢说话,也许是一种内向。

听到老师说到这个班的学生没有声音,我感到有点不舒服。不过还好,我能够及时的调节过来。我问的第一个问题是,一个班的学生是否与班主任有关系?我是一个内向的人,但是说话的声音还是很大的。学生读书一定要大声读吗?这个问题,我也是不能够肯定。我相信有的学生喜欢大声的读,通过这个声音才能够真正的学进去。而有的学生却不是善于大声,他们只有默读,才能够理解文章。而且有时候,大声的朗读会让学生的大脑有点缺氧的感觉,甚至损坏学生的声带。但是,有时候,默读会让读书没有精气神,会越来越有睡觉的感觉。大声读的过程,给人一种积极学习的感觉。我很纳闷,要不要求学生早自习大声读书,有一定拿捏不准。但是,我明显感觉到学生过于内向,不够积极,这样的班级氛围是不好的。

为什么会出现不大声说话,不积极参加课堂活动呢?第一个原因是学生相对陌生,大家还在试探的阶段。害怕回答问题出错,会给同学们和老师留下一个不好的影响。学生不能够认识错误对于一个孩子的成长具有重要的作用。第二个,我也分析了这个班级的构成,有一半是村小的学生。村小的学生以前班级人数一般是三四个,很少有大声读书,或者课堂上发言这样的事情。村小的老师也没有刻意去训练学生的读书和回答问题,导致孩子到了中学,面对这么多的孩子,就不知道如何去做?第三,学生中男生较多,而现在的男生就是比较内向。他们不善于在课堂上回答问题,读书声音也比较小。男生的弱势,导致课堂也没有活力。而且沉默是可以传染的,一个个的就变成了沉默的班级。

我会采取的办法就是,第一个,对全班的同学采取一个调查,寻找为什么保持沉默的原因?以及采取的改变措施是什么?只有知道了学生的想法,才能够有更好的解决办法。第二个,从带操的人员开始。以前,带操的学生是一个小男生,声音不是太洪亮。现在换成了一个大男生,声音能够感染学生。学生跑操的口号也喊得嘹亮。我感觉早晨的口号只要能够喊出精气神,一天就能有精神。第三,采取挑战活动。每一个孩子用一到两月的时间记录回答问题,进行为期一个月甚至更长的班级挑战活动。学生写出回到问题的感受和改变措施。

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