上三年级的女儿数学考了95分，看分数还行，可名次却是倒数。
老师很负责，约谈妈妈：数学今后越来越难，要趁早想办法，否则跟不上。
几个相熟家长组建的小群这时候也安静了，没了往日的你言我语。这个妈妈没多想，以为大家都忙。
偶然间女儿被同学问起：这次去云南你怎么没去啊？
妈妈这才反过点味儿来，又从侧面了解了一下，原来那几个家长又重新建了个群，不要她们了，说考倒数的孩子不配和他们一起玩。
妈妈的心呐，又凉又苦。
有人舍生取义，有人利令智昏。有的家长是真心觉得孩子成绩不那么重要，但也有家长把分数看的比天还大。每个人价值观不同，只要不损害他人，不危害社会，那就没法分优劣好坏。
这个妈妈不高兴，是因为用自己的价值观去衡量别人了。你可以不看重女儿的成绩，但不能要求别人也这么做。
人跟人交往，确实是要凭点儿什么的，这对谁都不例外。分数以及今后的文凭，就是一个孩子在这个社会进行交往的最重要凭证。
想象一下，假设你的孩子次次考第一，你愿意她和那些成绩倒数的孩子一起玩儿吗？
物以类聚人以群分，容不得你愿意还是不愿意。只不过，当我们或者孩子处在上层的时候，选择权在我们手里，我们可以排斥别人，我们不仅不会不高兴，还会有某种优越感。反过来，当我们或者孩子身处劣势的时候，看别人脸色似乎就在所难免了，伤心难过也就随之而来了。
我也认为，分数在今天已经有点被“异化”了，像电影里的僵尸，面目狰狞，紧紧跟在每个孩子的身后。但这就是现实，任何一个想要孩子接受更好教育的家长，都必须重视分数，因为无论中考高考，分数还都是最重要的考核指标。
但重视分数到这个程度，是不是有些过分了呢？即使是从孩子的分数考虑，这样做有利于孩子长期保持优异成绩吗？
我估计够呛。原因是，一个在人际交往上如此“势利”的父母，一个如此重视分数的父母，在对孩子的教育上一定会出现偏差，尤其是孩子的性格（品格）教育。
孩子才三年级，还小，性格的重要性还显示不出来。或者说，因为还小，所以受父母不良教育方式的影响还小。
就说一个影响吧，一个“势利”的父母一定会教育出一个“势利”的孩子，父母动不动就瞧不起别人，孩子也一定会自视甚高。那随着孩子的成长，他会有良好的同学关系吗？没有了良好的人际关系，或者说不会与他人建立并保持良好的人际关系，成绩会好吗？即使好，又能怎样呢？
我们每个人都在按照自己的价值观来教育孩子，教育的方式包括明目张胆的说教，也包括潜移默化的影响。这是这个时代赋予我们的自由，赋予我们的权利。
但这种自由的权利存在风险，因为教育效果的显现时间特别的漫长，比如，极端的重视分数对孩子十年、二十年后会产生什么影响是不确定的。同理，像这个妈妈一样不那么看重分数将产生什么结果也是不确定的。
从理论上来分析，我们其实大体可以知道哪种价值观、哪种方式可能更有利于孩子成长，比如品学兼优，但问题是知道归知道，能不能做到就是另一回事了。
所以，按自己的心去教育孩子吧，至于孩子将来是好是坏，看他们的造化了。
对了，这位妈妈，家长之间如果价值观不合，早晚是要分开的。所以，晚分不如早分。
你该高兴才对。
有什么疑惑尽管问
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