怎样的老师是一个好老师呢？

怎样的老师是一个好老师呢？

一个教育行政的朋友讲起了他们听的一节村小的课。这个村小是特别小的学校，全校六个年级，也只有十二个学生。每一个年级就是几个人。好几个班级还是一个人。他们听了一节课，只有三个学生。这节课的听课老师却有八个。老师比学生多。执教的老师是一位刚毕业的学生。她的课上的非常的好。五年级的英语，一节课知识点不是很多。她采用各种方式让学生练习单词，练习对话。一节课的内容，通过各种方式把内容让学生在课堂上消化掉。这节课学生表现得非常的完美，有着强烈的表现的欲望。听课的老师感慨村小还有这样好的老师，竟然把课上的这么好？这么上课，学生怎么会有更多的作业需要做呢？他也感慨，他特别希望这样的老师能够给更多的孩子教书。他也特别强调，这个老师在外边的培训班做过两年的辅导老师。他们听课的老师一直认为，培训机构的老师的素质就是高，他们有能力把分数短时间内提升。

这个老师的课，我没有听过，但是我相信她是一个非常优秀的老师。因为很多的老师待在麻雀学校，就丧失上进的动力。即使老师的这节课是备了好长时间，或者只是一节作秀课都不要紧。关键是能够让麻雀学校的学生感受到高质量的课堂教学。我也想到了，一个优秀老师，就是把自己的课堂设计的足够好，让各个阶层的学生都有所收获。很多时候，我们把更多的精力放在应付其他的事情，尤其是学生的作业或者抄写教案，而不是用心去设计课堂。每一节课只有一个知识点，最多两个知识点，如果我们能够把这些问题在短时间内不断地让学生掌握，不断的变着花样，这样的课堂会给学生减轻更多的压力。我们对于知识的设计不够。作为一个优秀的老师，应该有能力带着他的学生学好这门课，让他们的学生喜爱这门课程。提升教学的质量，让学生享受课堂是老师的追求。好的老师，一定是课堂成功的人。

 培训机构和学校是不一样的。培训机构目标很明确，就是提高培训学员的成绩。他们靠着成绩吃饭。他们的培训就是固定的模式。培训机构会总结各种模式，各种技巧，尽量简化学生的劳动量，尽最大可能的让学生获得更高的成绩。可是，作为学校，我们教育不仅是成绩，更重要的是培养学生的真善美，培养学生的思维。如果一门学科，仅仅是为了取得好的成绩，而没有学生思维的发展，多高的分数都是没有意义的。学校教育，培养的不仅是高成绩，更重要的是培养一个人。人就是能够思维，能够自我成长，能够完善自我情绪的。

一个好的好老师，看来不仅需要设计高质量的课堂，让学生喜欢上课堂，更重要的是教会学生做人。一个好的老师，就是让学生喜欢你，喜欢你的课堂。