一、发现了官学的弊端
这时的鲁国，乃至整个社会大环境正处在动荡不安之中。诸侯争霸的烽火一处未熄一处又起，周王朝彻底丧失了主宰天下的大权。各诸侯国不断扩展自己的势力，以强凌弱，相互吞并，弄得民不聊生，怨声载道。这时的鲁国，再也不能维持昔日的强盛局面了，呈现出一幅衰败的景象。
孔子整天如饥似渴地沉醉在知识的海洋，求知的欲望就象滚滚而来的山洪，那奔腾、豪迈、一泻千里之势怎么也压抑不住。
但社会的动荡对童年时期的孔子仍是产生了影响，九岁的孔子已过早地脱去了儿童的稚气，说话办事总爱学着大人的模样。一天放学回家，孔子心事重重地对母亲说：“母亲，我不想上学了。”
颜征在一惊，她最担心的就是儿子厌学，料不到今天真的不愿学了，急忙问：“为什么？”
孔子不满地回答：“老师每天只教那么一点点，我早读熟了，让他多教一点，他不但不教，还拿言语奚落我。”
“老师是怎么说的？”“老师说，学生这么多，如果每人都象你一样让我多教，我还能应付过来吗？”
颜征在明白，儿子的求知欲望是无止境的，在天赋方面已远远超过他的同学们。作为老师，面对这么个学生也够难为他的了。母亲心里正想着，又听儿子说：
“我要换一个勤奋的老师。”孔子神色很坚定。
二、祖父倾毕生所学导之以正
这下颜征在犯难了，自古以来，哪有学生选择老师的呢？不过，她也理解儿子。颜征在想到了父亲，自己的学识不就是跟父亲学的吗？论父亲的知识，在国都曲阜也是数得着的，如果把儿子送到父亲那里去学习，不是更好吗。想到这里，对孔子说：“明天你去跟着外祖父学吧，他老人家知识渊博，足以为师，母亲的学问还是跟着外祖父学的呢。
外祖父抚摸着孔子的头顶道：“放心吧，这个学生我收了。除了射、御两科外，我自信礼、乐、书、数四科足为外孙师。”
颜征在忙说：“父亲只教他礼、乐、书、数四科就够了，至于射、御两科，不必教他，我也不想将来让他从军打仗。”
颜囊一向疼爱孔子，知道他绝顶聪明，稍加引导，定能造就成出类拔萃的人才，在选择教材内容时，重在培养孔子观察力和思辩力，不但让他获得相应的知识，更要求他对所学知识举一反三，从中体察出做人的道理。就这样，随着时间的推移，孔子的知识朝着深广之处突飞猛进。
不觉又过了二年，孔子十一岁了，这二年里，颜囊言传身教，倾毕生所学，对孔子导之以正、严加教诲，孔子更是寒薯不歇，日日不倦，早把一些治世的学问烂熟于心。
颜囊很欣赏外孙的学习态度，不明白就问，无论多么深奥的道理，总是追根问底，直到弄懂为止。面对孔子的提问，颜囊耐心解释道：“君子有三思，简单地说就是少年不勤学，长大了没有技能，将来一事无成；二是老年不讲学，死后也无人纪念；三是有财时不施舍，自己穷了时也无人救助。”
孔子点头说：“丘记住了。”
颜囊继续说：“为人之事世，首先要做个君子。当然，做君子不仅仅是刚才说的三思，更重要的是在德行上严格规范自己，以自身的学识服务社会，教诲万民，做个顶天立地的人物。”接着又说：“这几年，你跟着我读书学习，进步很快。应该致力于做一个君子，将来你出仕为官的时候，应当近守文武之法、远宗尧、舜之道、顺天时、察地理，小则可以教民安身，大则可以治国安邦，你要记住我这一番话。”
“丘当永世铭记。”
颜囊拿出发黄的竹筒，展在孔子面前，孔子凑过头去，轻声念道：“一命而缕、再命而伛、三命而俯、循墙而走、亦莫敢余诲。”他疑惑不解。
颜囊说：“这上面记得是你先祖父正考父辅佐宋国三代国君，三次受命，一次比一次谦恭、俭朴的情景”。
孔子慢慢将那竹筒卷起，紧紧贴在胸前，此时，他为自己的先祖拥有如此的高尚品德而骄傲。
颜囊由于年事已高，突然病倒与世长辞。但是，外祖父的学识与傲骨，却使孔子未来的岁月不再蹉跎。
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