各位老师大家晚上好。 这个周末又因为张文质老师书籍的共读活动处于学习状态。很喜欢这种感觉。
谢谢晓鸥老师的组织与跟进，谢谢三位老师的认真阅读与分享，谢谢小伙伴们一起创造的这个学习的场域。下面我就作为今晚的课代表来聊一聊，我听完三位老师的分享的一点想法。
普利辉老师主要分享《教师的使命》一书中“以教育为志业”给他的一点启发。
张文质老师在“以教育为志业”中分享了几个方面：努力让自身足够强大;把读写作为一种生活的工作常态；以实践为路径，不断磨课、不断磨自己、不断折腾。
普老师重点分享让自己强大的三个方面:以心态而强大;以成就而强大;以成长而强大。
这些观点从《教师的使命》一书中提炼而来，也都是普老师的经验之谈，很有借鉴意义。
这两年我也看见了普老师的努力，见证了他的一路成长，不断强大。
虽然他还是在原来的环境中生活，在原来的环境中工作。但我相信，两年前的他和现在的他心态绝对是不一样的。面对同一件事情，他的态度和他所采用的行动也会有所差别。
现在的他因为内心更为强大，更容易看见自己的初心，更容易遵从自己内心去做，不会轻易地被外界所干扰。他也有了更多的精力去做他所喜欢的事。
所以当你很迷茫的时候，当你在抱怨环境的时候，那就是你该强大自己的时候了。如张文质老师在《教师的使命》P117页所写(手边有书的老师可以随手翻开看一下):
"所有的挫折，所有的强大，所有的不幸，我们都不要在别的地方找理由，先在自己身上找理由。比如，我就是在自己身上找理由，对自己矮个子的心结就释怀、习惯了。并不是我觉得矮个子很好，跟一些玉树临风的老师在一起的时候，我肯定会很羡慕他们。但是，羡慕别人不等于贬低自己，我只是在自己身上找到了悦纳自己的理由。"
再来说说刘瑾老师。
刘瑾老师从妈妈，妻子和老师三个方面分享的关于摆正自己角色的问题，也值得我们每一个人深思。
听完刘老师的分享，我觉得刘老师已经做得很不错了。但她是一个善于学习、善于反思的老师，相信今后的她会做得更为到位，生活得更为舒适。
关于教师角色的这个观点，我特别认同刘老师的认识:
教师就是一个知识学习的引领者，一个品质成长的指导者，一个跟父母不一样的权威者。教师是一个专业者，教师不是爸爸或者妈妈，教师就是教师。时刻提醒自己，用专业的精神对待每一个孩子，尽责而不越界。
我们数学教学有一个基本原则是，到位而不越位。我想这个原则放在摆正自己角色的问题上也是适用的。任何角色，我们都要尽可能做到到位而不越位。当然，就像那个"度"字写起来不难，但要把握其中的分寸，并不容易。而且很多时候，我们不是不到位，就是越位了。很少恰到好处，刚刚好。
为了接近这个刚刚好，我们利用课余时间努力学习，丰富自己的专业知识与技能。我们认真观察，及时记录、反思，希望能找到让我们彼此更舒服的一个定位。我们在努力的变得比原来更好一点。这就够了。因为种种原因，偶尔没有尽责，因为心底的那一份爱，那一份焦虑，偶尔越界，又有什么关系呢？人无完人，任何事也无法做到刚刚好。尽力便可无憾。
允许自己慢慢成长，接纳自己的暂时不优秀，学会跟自己和解，让自己的心态始终保持在一个比较平和的状态，你更容易找到适合自己的那个点，更容易定位好自己的角色。
最后再聊一聊张莉老师的分享。张老师用两个故事分享了一个普通老师的成长与进步。
第1个故事中，张老师内心的那份担忧是普通老师都会有的。但正如任老师所说:不试试怎么知道自己行不行呢？只要你想，就没有做不到。
听了任老师的话，张老师获得的能量有所改变，有所精进。她也从普通人变成了孩子口中的智慧妈妈。从孩子对张老师的不同称呼，我们能感受到张老师的成长。
听完我不禁感叹，有些道理很简单，很多道理我们也都懂。但当某个人在某个时刻很明确的告诉我们时，其中流动的能量就不一样了。
面对孩子出现的问题，面对孩子分享的请求，张老师能够引领孩子反思自己，能够给予孩子适当的脚手架，让孩子更好地表现。也收获了一个比较圆满的结局。
祝福张莉老师遇到了贵人，突破了自己。也因此跟孩子们一同获得了成长。
也谢谢老师们今晚能利用这个休息的时间，一起来共读张文质老师这本书，来分享自己的教育故事，一起来学习，一起来精进，一起成为更好的自己，一起强大自己，以不变应万变。
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