数学老师约谈妈妈，说孩子近来上课回答问题的时候，总是答非所问，总是说些乱七八糟的话来博取眼球。让他坐下吧，他还会继续跟你再杠上一会：你为什么让我坐下？我话还没说完呢，你为什么打断我？课堂在孩子的搅和下就成菜市场了，充满了笑声。
妈妈找班主任老师落实，班主任说其它课还没发现这么离谱的情况，但孩子不怕任何老师是明显的，可以说是有恃无恐。
一个10岁的孩子，怎么会这样？
看到孩子的这个表现，脑袋里就浮现出前几年比较火的那个画面：我爸是局长，你们敢怎样？！
我在上高中的时候也有过这么一段日子，根本不把老师放在眼里，敢和任何一个老师叫板，尤其是当我认为老师说错了或者不占理的时候。现在回想起来，幸亏我爸不是局长，要不然那会儿我能飞天上去。那时候就是觉得自己挺厉害的了，这种跟老师的斗争还会反过来增强自己的这种厉害感。
恃，《现代汉语词典》给出的解释是“依赖；倚仗”，有恃无恐就是因为有所倚仗所以不害怕。那宽泛的说倚仗的来源有两个，一个是自己的本事，另一个就是父母的本事了。
我高中时候倚仗的就是自己的本事，虽然这种本事来源于一种虚假的自我认知。那这个10岁的孩子倚仗的又是什么呢？
如果一个10岁的孩子就不知“天高地厚”的认为自己很厉害了，可以和老师叫板了，那就要注意他的精神状态了。因为从常理推断，一个精神状态正常的孩子之所以敢这么“无法无天”，只有一个理由，就是父母的娇惯，就是恃其父母而无恐。
再深究一步，有恃无恐不是个体的单方面行为，而是经过双方力量对比、权衡之后的一种表现。我拿着一把刀，在你亮出枪之前我是有恃无恐的。而你，一直都是有恃无恐，因为你知道分分钟就能灭了我。
如果孩子确实是恃其父母而无恐，那父母在孩子面前一定有意无意的频繁流露过对老师的不屑一顾。比如，别听你老师的！老师说什么你就做什么？在父母的这种熏陶之下，孩子也就慢慢不把老师放在眼里了。
有恃无恐的结果是什么？就会随心所欲。我们的孔圣人70岁了才能做到“随心所欲不逾矩”，我们这些凡人，结果就可想而知了。一旦频繁的“逾矩”，拿规则不当规则，拿权威当儿戏，一个人离成人、成功就远了，离堕落、一事无成就近了。
规矩像河堤、河坝，看起来是束缚了河水的自由，实际上却是帮助河水积攒了势能和方向。河水有了势能，才有奔流入海力量。规矩对于人起到的是相同的作用。
我有一位尊敬得长辈，某次闲聊说起他的人生，很是语重心长：我年轻的时候就是太自由了，要不然混的肯定比现在要好。那时候在厂里，领导其实挺重视我的，可我自由散漫惯了，也根本没拿领导当回儿事儿，爱上班就去，不爱动弹就在家窝着，动不动还喝顿酒、打个架。那时候觉得挺潇洒的，现在想想其实是傻。
失去了河堤、河坝的河水，看似哪儿都能去了，其实哪儿都去不了了，至少是走不远了。
离开规矩限制的人，走不远就是小事儿。能“提笼架鸟”好歹还算有个爱好，如果一时兴起控制不了自己触犯了法律这个底线，那可就要真的失去自由了。
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