“习惯”之我对彩虹花晨读的思考

“习惯”之我对彩虹花晨读的思考

  学习了今晚的课后，对“于畅”老师说的一句话印象特别深刻，那就是“思维导图是一种习惯”，当我听到这句话的时候，我就一直不断的思考，一直普通话都不好的我带着一群普通话也不会说的农村孩子，如果我们能有一个很好的“阅读习惯”，难道还怕说不好普通话吗？印象最深的就是我大学时参加了四次的普通话水平测试，第四次终于得了“二乙”，而且是刚好“80”分，此时的我真的不知道是为自己感到高兴还是悲哀。现在我参加工作已经有两年的时间了，看着三四年级的孩子们还不会说普通话，真的很心疼。

“习惯”之我对彩虹花晨读的思考

  今晚在听了于畅老师的课后，我最大的感触就是一定要有自己的“学习习惯”，让孩子们也一定要养成自己的习惯，于是我在心里默默的发誓，同时也不停的在大脑里琢磨，这个学期如何带着孩子们参加“彩虹花的晨读课”，让他们也让自己养成良好的晨读习惯，以此来提高自己和孩子们的普通话，因为我们的学校比较偏远，孩子们都是从很远的家走路来学校上课，再加上马上就要到冬天了，山路又窄又滑，如果参加彩虹花的晨读课程就需要孩子们7点30分就要到校，那么对于很多年龄较小的孩子们来说就比较困难，也因此我想出了一个办法：我准备从年龄大点的孩子中以及从离校比较近的孩子们中，来挑选一部分孩子先参与彩虹花的晨读，然后再让这些孩子在课余时间去教那些没有来得及参与彩虹花晨读课程学习的小朋友们，以此来带着他们一起学习一起成长，现在唯一期待的就是：“新学期与美丽的彩虹花一起学习、一起前进。”

“习惯”之我对彩虹花晨读的思考

  一张课表、一朵花、一首歌、一首诗、一个最美的声音、一幅最美的画面，给乡村孩子们带去的是明亮、是温暖、是幸福、更是习惯。