无奈的举措

无奈的举措

小关，父母常年在外边跑车，很少在家，一直由爷爷奶奶抚养。七年级刚报名的时候，就接到小关爸爸的电话，询问学校今天是不是有什么事情？孩子晚上去学校了。我告诉家长，学校才开始报名，根本没有什么事情邀请孩子来做，何况是晚上？开学几天之后，又是小关的爸爸打电话，拜托我管一管孩子，晚上不回家睡觉，中午不回家吃饭。可是，我看到中午小关都离开了学校。我特意问小关，中午在什么地方吃？他回答说是家里。后来，再一次问小关为什么没有回家吃饭和晚上去了哪里？小关告诉我，中午用妈妈给的钱在街上吃的。晚上跟着一个同学去出租屋睡觉。小关的爸爸告诉我，小关应该手里没有钱，他们给的没有那么多，除了学费和学生自己买资料，应该没有钱。爷爷奶奶根本是管不住小关的。爷爷奶奶的作用就是做饭，其他的教育谈不上。而且，小关小学的表现也不是很好。学习成绩一直在后面，老师不是太喜欢。

来到初中，他给我的感觉是一个沉默的孩子。平时很少和同学交往。作业书写很潦草，学习基础很差。他的英语几乎不会读，不会写。早自习一般装着读书，其实只是嘴皮在动，而没有任何的声音。我也试着听他的读书声，听不到。指着单词让他去读，发现根本不认识。数学感觉是认真听了，基本上对于简单的还可以听懂。但是作业很少主动自己去写，大多数情况下是抄袭别人的。我也碰见过几次拿着别人的作业抄袭。这一次，我发现数学作业几次没有交。经过当场检查，他竟然说数学作业本早丢了。而且在他的桌箱发现别人的数学作业。无论你怎么说，他都是一副无所谓的样子，很难从他的脸上看出什么情绪。

我一直认为，这个孩子在小学一直是后进的学生，一般会享受后进生的待遇。批评是在所难免。我一直想着这个孩子能够通过鼓励和提高自信，让孩子能够从内心认可自己。我也认为，后进的学生，欠缺的不仅是知识，更多的是学习的兴趣，学习的动力。本来在小学时培养学习习惯和学习兴趣的时候。可是，我们的大环境，以成绩论教师的好坏，为了提高成绩，老师不惜一切代价的换取成绩。本来通过小学的慢慢的培养，应该是书写和基本的知识能够拥有，可是发现什么也没有。一开始就不叫作业，就能够想到这是小关对于初中生活已经不抱任何的希望。按道理，一般的学生到一个新环境，会努力的表现自己，力争得到老师新的影响，以便改变以往的影响。从一开始就放弃，这不符合一般的规律。

我给家长打电话，接电话的是孩子的妈妈。我告诉了小关不交作业的情况，并让她转告小关的爷爷让来一趟学校。上一周家长会，也没有人来开。小关的爷爷很快来到了学校。我给老师说了教育的想法。因为是周五的最后一个晚自习，离晚自习结束半个多小时，所以希望把小关领到家中，让补补作业，好好地反思开学一段时间的表现。星期天晚自习让小关一个人来找我。老人很配合我的教育。我很担忧，小关在家里能不能进行反省呢？如果不反省，会对以后起到什么作用呢？这个举措还是有一点无奈的感觉。其实，我也不知道该怎么对于这个孩子进行教育，虽然有着十年的班主任的工作经验，但是也没有任何的头绪。