不要膜拜“领导”，要有教育自信

不要膜拜“领导”，要有教育自信

校长转发了一条短信，跟着一个链接。短信说“这是局里的分管局长推荐的毕业班的复习资料，请各位任课教师推荐给学生和家长。”不一会儿，学校教研室负责任又转发了校长的短信，“这是局里某局长推荐的的教学资源。并且县城的老师认真的看过了，认为适合我们的学生。要求所有科任老师转发给学生和家长。”领导所推荐的资源，不过就是网络上经常常见的知识点的总结。这种框架式的资源网上到处都能找到。这是领导推荐的，大家可能看一看，如果其他老师说的，会招来一顿骂。

作为分管领导能够给老师推荐具体的复习资料，可以感受到这个领导对于教育的关心和急切的希望能够改变教育的心态。领导的出发点是好的，但是做法值得商榷。领导没有在教育的第一线，对于教育教学的问题很难有第一手资料，大多数是听取报告。如果具体到学科，领导更是不是太熟悉。现在有一个现象，只要当上领导，似乎瞬间都可以对所有的学科进行点评，对所有的学科都精通。其实，不是领导真的讲的对，而是老师们怕了领导的官位。不管对于领导的漏洞指出，都是拍马屁。教育一线对于教育最有说话权的不是领导，不是校长，而是一线教师。作为一线教师，你知道学生需要什么，该用什么样的资料去强化？而不是领导。领导关注点不是教学的细节，而是给老师提供好服务。教育教学中学科问题，就交给老师去解决。老师没有必要膜拜领导的权威，要敢于坚持自己的想法。本来一个很普通的资料，经过领导的口，似乎变成了一种绝密资料。领导做好自己分内的事情，教师坚守教育战线，各司其职才是正道。

作为乡村教师，最缺的不是专业知识，而是却少教育自信。很多优秀的教师都通过一层层的选拔去县城教书。在很多人的心中，都认为县城教师的素质要比乡村教师的高，县城老师的业务能力也比乡村教师的高。大家都认为县城的老师都是专家，而县城老师就会受教育的对象。乡村教师有一部分人的教育能力却是欠缺，但是绝大部分老师绝对在业务能力上不会输给县城老师。乡村老师所处的环境比较差，学生的基础比较差，家庭教育跟不上等等的原因，让乡村老师能够接触很多教育的“病根”。乡村老师在转变这些学生的时候，就无形中提高了自身的教育能力。在应试教育的环境下，乡村教育相对宽松一点，这让乡村教师能够感受到，也能够接触到真正的教育。乡村教师要从心里认可自己，只要我们有教育自信，坚持自我教育成长，不管别人怎么认为，坚持就会证明谁是对，谁是错？乡村教育需要更多的老师坚守，而不是逃离。