“情书”早已不是洪水猛兽

“情书”早已不是洪水猛兽

五年级小学生，跌跌撞撞开始摸到青春期门槛，性别意识萌生，男女生互相开始“嫌弃”。对他们来说，情书是一个敏感又新奇的话题。当五年级孩子写情书时，老师的第一反应会是什么，指责、没收还是转移话题？骆倩云是杭州市青蓝青华实验小学的一位班主任。她带的503班也出现了“情书”，她不仅没有遮掩，反而还大大方方点评起来，甚至还教孩子怎么写好一封“情书”。（钱江晚报）

看到这则新闻报道，我想起来最近同事们一直热聊的话题。现在的学生不知道出现了什么问题？七年级就开始谈对象，大好的时光用于谈对象，根本没有心思学习。而且写得情书语句不通顺，却还在写着情书。老师们谈起孩子们谈对象，感到不可思议。老师们认为，学生应该是学习的。除了学习之外的任何事情都是没有意义的。我们可能能够禁止学生表面上不谈对象，可是我们能够阻止了学生身心的发展规律吗？人的成长就如花朵一样，生根发芽开花结果，这是自然规律，谁也阻止不了。学生是一个活生生的人，我们怎么能够阻止孩子正常情感的发展呢？喜欢一个人，是一种无法控制的情感。我们要尊重孩子的这种感受。孩子的爱情萌芽也不会因为你的阻止而消失，相反会更加的猛烈

面对孩子出现早恋或者写情书，说明孩子情感有了发展，有了自我的审美能力。我们不是打压，而是肯定孩子的这种能力，尤其是孩子勇敢的表达自己感受的能力。其实，孩子之间的喜欢或者情书，只是孩子之间的一种表达形式，没有成人想到那样。很多成人对于早恋很恐惧。其实，成人也不知道究竟恐惧的是早恋的什么？我们害怕孩子早恋，一个原因是害怕耽误孩子的学习。我们总是一厢情愿的认为，孩子的精力有限，只要把精力投入到早恋之中，就会影响学生的学业。我们看到的孩子早恋多数时候是孩子之间的一种交往的探索，并没有到了相互倾慕的地步。很多时候，我们大人的各种阻挠，激起孩子的叛逆心态，真正的进入了恋爱的状态。我们越是害怕耽误学习，孩子越是按照你担心的方向去做。还有一个原因是害怕孩子恋爱受到伤害。这个伤害有的是对于女孩子的伤害，这种情况居多。还有就是男孩子对于失恋的难以控制等等。这些是我们站在成人的角度考虑的问题，并不是孩子的真实想法。我们一直是以权威的角度，以保护孩子的名义处理这些事情，却不知道孩子究竟怎么想？孩子究竟干了什么？我们在不知道孩子的想法的时候，妄加猜测孩子的感情生活，这是一种极端的错误方式，我们却乐此不疲的一直做着。

面对孩子的早恋或者情书，我们要清楚的知道，堵根本不是办法，也是很不人道的。我们不要自欺欺人，要知道在媒体特别发到的今天，你所有的道理或者方法，孩子们早已清楚。我们也没有必要面对孩子的早恋或者情书大惊小怪。我们需要冷静的面对。我们要做的是心平气和的和孩子聊聊，给孩子一些建议，呵护孩子刚刚发芽的情感。我们不要轻易的伤害这种嫩芽。营造一种可以和孩子聊感情生活的氛围，和孩子探讨如何面对和处理感情的各种问题，和孩子一起解决学习和感情的平衡。当孩子感觉到我们对于他们的尊重和包容的时候，出现的问题会少很多。也会让孩子能够从容的对待他们的感情。其实，我们成人世界中，很多人不会过好自己的感情生活。教会孩子学会爱一个人，学会尊重一个人，学会理智表达自己的感情和感受，这是我们教育应该教给孩子的，也是父母教给孩子的。很多人的感情生活的不幸福，一定程度与青春教育有关系。我们的情感教育的悖论是，小时候不希望孩子谈对象，却希望成人后能够找一个好对象。没有青春期的探索，怎么会有成人后的美好感情生活呢？